苏教版小学数学六年级下册第七单元教案.docx

课题 整数、小数的认识整理与复习 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排  苏教版六下 P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第 1~9 题 学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟 通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小 数认识的知识网络。 学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间 的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对 数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。 整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。 理解数的相关知识间的联系。 教学光盘 第一课时 教 学 过 程 一、揭示课题 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我 们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复 习。（板书课题） 通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有 关知识，提高数的应用能力。 二、回顾整理 1．讨论整理。 提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？ 请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。 出示问题： 你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的 数是小数吗？小数的基本性质是什么？ 你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进  二 次 备 课 率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较 整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。 2．组织交流。 （1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数， 怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ 结合学生回答，相机板书。 （2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位 间的进率都有是几？举例说一说。 根据学生回答呈现数位顺序表。 提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示 什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？ 一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一 说。 （3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎 样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。 交流数的读、写法。 交流数的大小比较的方法。 交流求近似数的方法。 三、应用练习 1．做“练习与实践”第 1 题 学生独立填写。 全班交流，呈现结果。 提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？ 0 右边的□里为什么要写小数？0 左边的□里的数是怎样想的？ 说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从 0 开始按顺序 排列，正数都大于 0，负数都小于 0。 2．做“练习与实践”第 2 题 （1）指名口答。 提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？ （2）提问：你能说出这里每个数的组成吗？ 说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单 位组成的。 3．做“练习与实践”第 3 题。 学生读题后指名回答。 4．做“练习与实践”第 5 题。 学生独立填写在书上。 集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。 5．做“练习与实践”第 6 题。 指名学生读一读。 提问：怎样读数，能很方便地读出来？ 说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。 6．做“练习与实践”第 7 题。 学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出 10 本、100 本、1000 本的总价，然后交流结果并呈现。 提问：你是怎样算的？一个数乘 10、100、1000，怎样很快写出 得数？ 一个数除以 10、100、1000，可以怎样写出得数？ 7．做“练习与实践”第 8 题。 （1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。 提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？ （2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方 千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？ 学生独立完成后集体交流。 （3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自 治区）的顺序。 学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。 四、课堂总结 谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问 题？ 五、课堂作业 完成“练习与实践”第 4、9 题。 作业设计 板书设计 （场地设计） 课后反思 课题  因数与倍数整理与复习 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排  苏教版六下 P70 “练习与实践”第 10~14 题，思考题。 学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相 关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知 识解决相关实际问题。 学生在应用相