《欲速则不达》的中心思想。范文.docVIP

　　 　　篇一:《《欲速则不达》学案》 　　欲速则不达 　　教学基本建议本篇课文为讲读课文，建议用两课时探究案为一课时；训练案为一课时。新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。 　　学习目标及重难点 　　1、 知识与技能 　　（1）掌握本课生字及其组成的新词。 　　（2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 　　（3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理欲速则不达。 　　2、过程与方法 　　（1）了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。 　　（2）通过反复读，读出古文的韵味，感悟古文的凝练，熟悉古文和译文，对照着理解古文文意。 　　（3）课后延伸阅读，提高学生阅读古文的能力。 　　3、情态态度价值观 　　（1）用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。 　　（2）通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误。 　　重点熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 　　难点探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。 　　一、预习案 　　（一）、预习任务安排 　　1、依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。 　　2、完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。 　　3、限时，独立完成。 　　（二）信息链接 　　1时代背景春秋后期，一次齐景公去东海游玩。忽然，一名驿使从国中飞马赶来，向景公报告说“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回。不然，怕难以相见。”故此，景公速回。 　　2、作者简介韩非生于周赧王三十五年，卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。 　　3、关于课文选自《韩非子?外储说左上》，“欲”，想要。“速”是快、迅速的意思。“则”是反而的意思。“欲速则不达”是指想要快反而慢了。课文以此为题，概括了故事的主要内容。 　　4、其他资料 　　（1）齐景公，原名姜杵臼，齐庄公的异母弟，在位时有名相晏婴辅政。史书记载他“好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑”，喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。 　　（2）晏子。名婴，字平仲，汉族，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。晏婴历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝的卿相，辅政长达50余年。是著名的政治家和外交家。以有政治远见 　　和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱过忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。 整体感知（以习题形式呈现） 　　1、你认为课题“欲速则不达”是什么意思（ ） 　　2、写出带有“欲”的成语，说说在这个成语中的，“欲”是什么意思呢？ 　　3、为划横线的字注音。 　　驿使（ ） 丞相（ ） 晏婴（ ） 驭马（ ） 催促（ ） 驺子（ ） 心急如焚（ ） 　　嫌弃（ ） 缰绳（ ） 索性（ ） 徒步（ ） 达到（ ） 韩枢（ ） 危在旦夕（ ） 　　4、检查课文朗读。 　　现在请同学们自由地读读课文，注意读准字音。思考课文主要讲了什么故事。 　　你能根据课文内容把这些空白处填上吗？ 　　（ ）得知（ ）的消息后，十分焦急，就叫（ ）为他驾车，后来因为太急，就（ ）回都城。 　　这晏婴到底是谁？他和景公到底是怎样的关系呢？（请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。） 　　（三）、预习自测（以习题形式呈现，此过程约 分钟） 　　1、课文通过叙述 　　_________________________________________________________________________的故事，告诉我们一个道理 ______________________________________________。 　　2、齐景公一心想要_____________,可是因为__________________,结果_____________________________。 　　3、解释下列词语。 　　役使_________________________________________ 　　危在