三年级下册语文作文素材-看图捉蝌蚪-部编版.docVIP

作文备课 初级班 主讲老师 课次 辅导要求 作文辅导重难点 范文推荐篇目 上课形式 教具准备 11 根据图画，按照事情发展顺序写出一件事。 详细写出事情的经过。 图画 引 入 新 课 板书作 文题目 基地作文题 旧物新用 基 地 题 目 分 析 题眼 范围 对象 体裁 写事记叙文 同类作文题 课本作文题 创 造 材 料 课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事——写话。 （一）故事导入引起兴趣通过讲这个故事吸引大家的注意力,激发他们对这节课的兴趣.并且让学生明白小蝌蚪长大后就是青蛙的基本常识。（二）看图片 解图意 双向交流???? 先让孩子们把这四幅图先浏览一遍，然后根据第一幅和第四幅图提出一个问题：为什么图中的小朋友先是兴高采烈地捉了小蝌蚪，最后又放掉了呢？引导孩子们带着疑问去图中寻找答案。整体观察四幅图以后，再对每一幅图包含的内容进行分析。分别先后提出四个问题，“他在干什么？他听到了什么？他在看什么？他在做什么？”让学生大胆发言，各抒己见。然后，引导他们正确地去理解图的意思，并引导孩子们去想像图中的小男孩的表情和心理活动，这样文章内容就会生动起来。在这个过程中一一解答看图时提出的问题——为什么图中的小朋友兴高采烈地捉了小蝌蚪最后又放掉了呢？这个时候把学生们地注意力转移到第二幅图上，图中的小朋友在听广播时听到了关于保护青蛙的新闻，这里学生们可以自由展开联想，图中的小朋友听见人们呼吁要保护青蛙，可是他不知道为什么要去保护，于是就有了第三幅图中的去查阅资料。在资料中他明白了什么呢？这时就可以用到导入故事中的基本常识——小蝌蚪长大以后就是青蛙，而且青蛙是帮助人们的，是人们的朋友。他就意识到了自己捉蝌蚪的行为是不对的，因此有了第四幅图中放蝌蚪的画面。这里是运用了总----分-----总的观察方法，先总看四幅图，再分别观察每一幅图，最后再把四幅图联系起来，弄清楚图与图之间的因果关系与转折关系。 （三）自主表达，讲故事，提高口语交际能力???把同学们四人一组自由分组，给大家五分钟至八分钟的时间自由讲故事，看谁的故事讲得更具体、生动。并从中体味与伙伴们分享讲故事的轻松和快乐，还能给一些平时课外词汇、好词佳句积累少的同学一个学习的机会，听一下别人是怎样用自己的优美语言来讲这个故事的。（四）写下自己的认识和感想?????写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说的就怎样写。现在可以让学生们写话，让他们把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具体、有序地串联在一起，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果排列起来，这样写话的基本思路就清楚了。 引 导 构 思 列写提纲： 开头方法：开门见山 词语运用：兴高采烈、悠闲、收音机、保护动物、 重点段强调：详细写出事情的经过。 修辞手法选用：拟人 ⑤ 结尾方法：总结全文法 板 书 设 计 捉蝌蚪 时间： 地点： 人物： 事情（起因、经过、结果） 图画里的主人公他在干什么？他听到了什么？他在看什么？他在做什么？ 小 结 审 阅 今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。 回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。 第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！”