【北师大版】二年级下册数学教案－3.3《拨一拨（认识数位顺序 万以内的读写）》.docVIP

拨一拨 （认识数位顺序.万以内数的读写） 教学目标： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。 2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 难点：中间和末尾有0的四位数的读写方法 教学准备：计数器 教学过程：通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动让学生参与学习过程。 导 出示计数器：大家看，今天老师把谁给请来了？（计数器）可以说它是我们的老朋友了，谁知道它是用来干什么的（计数 . 数数）我们观察一下在计数器的下方标着什么？从右向左依次是个.十.百.千.等。个所占的数位是个位，十所占的数位是十位……(填写书本24页数位顺序表)。在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位上.千位上呢？今天我们就通过拨一拨来学习万以内数的读写（板书课题） 学 活动一：学习读数 第一类：不带0的数。 在计数器上拨出2932 （1）学生尝试读数。（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读？ 是从哪一位开始读的？ （3）2932是几位数？你知道每个数位上的数字分别表示什么吗？（4）指名把收集的不带0的数，读给大家听。 2、第二类：中间带0的数 （1）学生尝试在计数器上拨出9040，1001要求学生先读数，再说说每个数位上的数所表示的含义，你发现了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0；末尾的0不用读。 （3）把搜集的只有中间带0的数，指名站起来读一读。 活动二：2.学习写数 刚才我们借助计数器知道了怎么读数，下面我们就来尝试写数。 三百二十七 万 千 百 十 个 3 2 7 三 1.仔细观察，你能说说这个数是怎么写的吗？是从哪位开始写？ 2.如果中间或末尾有0的数，应该怎样写？你能写数来吗？ 3.拨一拨，写一写 万 千 百 十 个 万 千 百 十 个 八千零五十二 一千五百零三 全班交流 . 汇报。 小结：写数时，要从高位起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 三．检： （一）考考你：1.如果一个一个地往下数499后面是什么？怎样拨珠子？ 2.个位9个珠子再加一个是10个，怎么办？十位也是10个珠子又要怎么办？ 3.这个数是多少？读一读，写一写 总结：我们在读数和写数是要注意什么？ 读数：末尾有几个 0 都不读，中间有1 个0或两个 0 只读一个 0. 写数：哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0占位 。 读数和写数都从高位开始。 四．拓 1、写出用0. 0. 2. 9四个数字组成的所有四位数读一读。 2、说一说在写数中你是怎么做到不漏数，写完整的？ 3、其中最大的四位数是？最小的四位数是？ 五、总结收获