11-20各数地认识公开课教案设计.pdf

实用标准 教学容：教科书第 73~74 页容 教学目标： 1、使学生能正确地数出数量在 11-20 之间物体地个数 ,认识 11-20 各数 ,能 正确读出 11-20 各数 ,初步掌握 20 以数的顺序和大小。 2、使学生初步了解数的十进制 ,知道 10 个 1 是一个十 、2 个十是 20 。 获得初步的数感 . 3、初步体会数学与日常生活的紧密联系 ,激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 认识 11~20 各数，能正确数数、读数和写数，掌握 20 以数的顺序，会比较 数的大小。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 一． 主题图引入 1. 谈话引入 教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。 图中学具的数量有的超过了 10 了，是哪一种？它们各是多少个 ?生活中 我们经常会遇到比 10 多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课 题： 11~20 各数的认识） 文档大全 实用标准 2. 初步感知 老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出 有多少？（同桌互相讨论） 今天我们就通过数小棒来研究 11~20 各数 二． 探究新知 1. 教学 11~20 各数的数法和读法 （1） 教学 11 请你拿出小棒，数出 10 根，捆成一捆。 捆成一捆， 10 个“一”就变成了一个“十”。 好，请将 这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又 放了一根小棒，这时是多少呢？ 老师： 10 根小棒捆成一捆就是 1 个“十”，读“十”， 1 根小棒是 1 个“一”，合起来就是 11，读作：十一。 刚刚我们已经数出 11 根小棒了，再添上 1 根，是多少根 呢？你是怎么知道的？ 老师 1 个十和 2 个一，是 12 ，读作：十二 （2 ） 老师指导学生在 11 的基础上 1 根 1 根的继续添小棒，学 生边数边说： 1 个十和 3 个一是 13 ，读作：十三。 1 个十 和 4 个一是 14，读作：十四。 …………. （3 ） 教学 20 文档大全 实用标准 19 根小棒再添上一根是多少根？怎样能更清楚的看出是 20 根？（ 10 根又够捆成一捆，现在有几捆？是几个十？ 2 个十，所以是 20 ，读作：二十） 4 ．数序 （1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示 0-10 的数）那 你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。