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共同的家是北京市义务教育课程改革实验教材语文第一册第六单元的第二篇课文这首儿童诗形象地写出了世界上的事物都有自己的家地球是我们共同的家渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育在本课之前学生已学过两首儿童诗对诗的结构和诵读已有初步的了解从本课内容看学生对本课文中所提事物都比较了解也比较有兴趣但对共同的家的理解还是有一定的难度需要通过多读多体会来突破难点结合低年级语文新课标要求本课设计的重点定为第一识字教学在教学识字中运用多种方法来激发学生识字的兴趣第二低年级阅读教学的主要任务是学习用普通话正确流利有感
《共同的家》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第一册第 六单元的第二篇课文， 这首儿童诗形象地写出了世界上的事物都有自 己的家，地球是我们共同的家， 渗透了热爱地球就是热爱自己的家的 教育。在本课之前学生已学过两首儿童诗， 对诗的结构和诵读已有初 步的了解。从本课内容看， 学生对本课文中所提事物都比较了解，也 比较有兴趣，但对 “共同的家 ”的理解还是有一定的难度，需要通过多 读多体会来突破难点。 结合低年级语文新课标要求， 本课设计的重点 定为：第一，识字教学，在教学识字中运用多种方法来激发学生识字 的兴趣。第二，低年级阅读教学的主要任务是 “学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。
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