社会领域活动设计说明.ppt

如何设计教育教学活动 教学内容的选择 教学目标的确定 教学环节的设计 教具的准备 有效的师幼互动 教育教学活动设计框架 教学名称：领域、名称 教学目标：情感、能力、知识 重点与难点： 教学准备：物质、知识 教学过程：开始、基本、结束 教学延伸：区角的材料、实践体验 让我们用心呵护每一位幼儿珍贵的童年！ 知识回顾Knowledge Review 祝您成功！ 幼儿园社会领域解析与活动设计 麦盖提县第三幼儿园 苏丽莉 1.幼儿社会性情感及交往的需要 一、社会性对幼儿学习与发展的意义 2.社会性影响着幼儿身体、心智的发展 3.社会性认知的需要 幼儿期 是人的社会性发展重要时期。 也是人的个性初具雏形的时期。 社会领域目标结构框架 社 会 人际交往 1. 愿意与人交往 各年龄的典型表现 2. 能与同伴友好相处 …… 3. 有自尊自信自主的表现 各年龄的典型表现 4. 关心尊重他人 …… 社会适应 1. 喜欢并适应群体生活 各年龄的典型表现 2. 遵守基本的行为规范 …… 3. 具有初步的归属感 各年龄的典型表现 二、《指南》社会领域的目标与内容 子领域一：人际交往 子领域二：社会适应 子领域一：人际交往 目标1 愿意与人交往 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 愿意和小朋友一起游戏。2. 愿意与熟悉的长辈一起活动。 1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 目标2 能与同伴友好相处 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。5. 不欺负弱小。 1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。3. 自己能做的事情愿意自己做。4. 喜欢承担一些小任务。 1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。2. 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。3. 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。3．自己的事情自己做，不会的愿意学。4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 目标4 关心尊重他人 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2．身边的人生病或不开心时表示同情。3．在提醒下能做到不打扰别人。 1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 子领域二：社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．对群体活动有兴趣。2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 1．愿意并主动参加群体活动。2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 1．群体活动中积极、快乐。2．对小学生活有好奇和向往。 目标2 遵守基本的行为规范 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3. 爱护玩具和其他物品。 1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。2．不私自拿不属于自己的东西。3. 知道说谎是不对的。4．知道接受了的任务一定要完成。5.在提醒下能节约粮食、水电等。 1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2．爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。3. 做了错事敢于承认，不说谎。4．能认真负责地完成自己所接受的任务