教育随笔：关注细微，随机教育.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 教育随笔：关注细微，随机教育Education essay: pay attention to subtle and random education 编订：JinTai College 编订：JinTai College 教育随笔：关注细微，随机教育 前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 今天下午吃完水果自由游戏的时候，我们班的孙**小朋友拿出一个吹泡泡的玩具，班里顿时像炸开了锅，孩子们都要玩，孙**一看这么多人都要玩，也不知道给谁玩，她就非常为难，也不肯把玩具给大家，别的孩子就开始抢，在抢的时候，王**小朋友把那瓶泡泡水打翻了，孙**看着泡泡水全都打翻在地上，急得哇哇地哭了起来，李**小朋友见状就跑过来告状。 我见状，拾起刚刚打翻的泡泡水瓶子，安抚孙**，“没关系，孙**，孙老师有办法为你再做一瓶！”孙**半信半疑，其他孩子也惊疑地望着我，“好吧，孙老师先来查查资料，看看泡泡水怎么做的！”我说完就去打开电脑查找资料，不一会儿我便胸有成竹了。我告诉了孩子们制作泡泡水的办法，请一个小朋友为我去食堂取来了几勺白糖，又找来了洗洁精，然后，孩子们就在静静地等待我为他们制作神奇地泡泡水。 按照比例，我试了几次。终于泡泡龙做成了。孩子们兴奋地为我鼓掌：“孙老师你真棒！”“小朋友，你看，只要我们多开动脑筋，多学习知识，就有办法解决难题哦！”我略微得意地对孩子们说着。接着，我把瓶子递给了孙**，她果然破涕为笑，为了防止别人在抢，我就宣布说：“现在老师让孙**来吹，其他小朋友就来踩泡泡”。此时，秩序开始好了起来，当玩到一半时候，马**也要吹，他就跑去跟孙**说：“孙**，给我玩一会儿吧！”孙**说：“等一下，我玩够了再给你玩”。张**说：“孙**，我把我的玩具给你玩，你跟我换吧！好不好？”孙**就犹豫了一下终于点头答应了，张**就跟其他小朋友高兴地玩了起来，孙**也快乐的玩着张**的玩具。 从孙**小朋友玩泡泡水开始，到孩子们都想玩打翻泡泡水，接着我帮孩子们制作泡泡水，到最后孩子们相互交往、交换玩具玩，整个过程可以清晰地看出我在随机教育的过程中，所采取的策略，同时也可以看到孩子们在这个事件中，获得的收获。 1、融入幼儿，帮助幼儿解决困难。 一瓶泡泡水，对于孩子们来说真的是难以满足他们大家的需求的，所以就出现了今天突发的状况，孩子们争抢着玩打翻了泡泡水。面对这种情况的时候，我想我不应该去制止孩子们的想玩的这种兴趣。看着他们沮丧和惊慌的表情，我就想到为他们来制作泡泡水，但是我和孩子们其实都没有经验。于是，我便想到了查找资料的办法，和孩子们讲述了电脑上记录的制作流程。在这个过程中，孩子们的兴趣都非常高，他们对我的建议很好奇，也全力配合我做实验。 2、穿针引线，满足幼儿交往需要。 在随机教育的过程中，我们老师还要善于引导孩子学会与朋友交往。在案例中，我通过一些语言指导，来引导幼儿去关注与同伴之间的交往，探究与同伴的一些交往的不同方式，激发了孩子们交往的欲望和能力。这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的，但对于孩子来说，却是社会交际上比较成功的一步。我觉得让孩子自由发展一件好事，在孩子成长过程中，我们成人不一定要一步步教会他们怎么做，孩子可以通过自己的方式来表达到自己的目的，成人只要充当一个辅助的角色，在必要时做出正确的指导即可。 在进行随机教育的时候，教师应该具备的随机应变的能力真的非常重要，在以后的生活中，我会继续做一个有心人，关注孩子们在一日生活中的细微的表现，做一个有心人，成为孩子们生活中良好伙伴和引路人。 Designed By JinTai College