《营造地表形态的力量》教学设计【高中地理人教版必修1】.docxVIP

PAGE 《营造地表形态的力量》教学设计 教材分析 通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量——内力；二是对地表形态起“雕刻”作用的外力；三是岩石圈的地壳物质循环。地表形态的变化，可从三个层面加以说明。第一是全球大地构造，即全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态，一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态。地表形态是内、外力作用共同作用的结构。 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。 2、了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形。 3、了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。 4、了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。 【过程与方法目标】 1、自主学习、讨论法。 2、探究与活动，理解地壳运动的特征。 3、利用景观图片分析地貌的成因。 【情感态度价值观目标】 1、通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 2、树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重难点 【教学重点】 1、风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 2、外力作用各表现形式相互之间的关系。 3、地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。 【教学难点】 1、外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 2、内力、外力作用的关系。 3、培养学生树立正确的人地关系的观点。 课前准备 1、多媒体课件。 2、学生完成相应预习内容。 教学过程 第一课时 一、导入新课 投影地貌图片，用设问的方式引入新课：为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？播放三段视频：喜马拉雅山不断抬升、地震、火山。 【设计意图】激发学生的学习兴趣，将学生的注意力引入本课的学习中来。 讲授新课 【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？ （学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。） 【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用． 【板书】一、内力作用 【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考： 1．内力作用的能量来源是什么？ 2．内力作用的表现形式有哪些？ 3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。 【设计意图】培养学生的自学能力，便于基础知识的掌握。 【学生回答】 1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。 2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。 3．不均匀。如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。[来源:学科网ZXXK] 【板书】 1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能） 2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用 3．各种内力作用的速度→不均匀 【转折过渡】同学们回答的很好。由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。 【板书】4、分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动 【材料】根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。 【启发提问】 上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？ (2)请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？ 【设计意图】开拓学生思维，激发学习兴趣。 【学生讨论回答】略。 【教师总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。大量资料证明，地壳运动的主要表现是其各个部分不断发生着水平运动。 【出示投影片2】意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。 【启发提问】 请分析一下这里海岸变动情况？(2)设想一下升降运动对地表形态的影响？ 意大利那不勒斯湾海岸的三根大理石柱 【教师总结】升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降的运