新人教版五年级数学下册教案(全册)（整理）.pptx

2015 年新人教版五年级下册数学教案 目 录 一、观察物体(三) 二、因数与倍数 1．因数和倍数 2．2、5、3 的倍数的特征 3．质数和合数 三、长方体与正方体 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面积 长方体和正方体的体积 探索图形 四、分数的意义和性质 分数的意义 真分数和假分数 分数的基本性质 约分 通分 分数和小数的互化 五、图形的运动（三） 六、分数的加法和减法 同分母分数加、减法 异分母分数加、减法 分数加减混合运算 打电话 七、折线统计图 八、数学广角——找次品 九、总复习;第一单元;总 结;9;一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：12÷2＝6。 教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这 时我们就可以说 12 是 2 和 6 的倍数，2 和 6 是 12 的因数。 谁来说一说其他的式子？ 学生回答。 教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除 数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。X K b1.C om (2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 学生回答，如：在 20÷10＝2 中，20 是 10 和 2 的倍数，10 和 2 是 20 的因数。或：20 是 10 的倍数，20 是 2 的倍数，10 是 20 的因数，2 是 20 的因数。(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？ 学生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。 2.举例概括 教师：请同学们注意，为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的 数一般指的是自然数，而且其中不包括 0。 教师：在自然数中像这样的例子还有很多，我们每个同学都在心中 想一个，想好了说给大家听。学生举例，并说出谁是谁的因数，谁是谁 的倍数。 教师同时板书。 教师小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来 叙述因数与倍数的关系呢？ 引导学生根据“用字母表示数”的知识表述因数与倍数的关系。 如：M÷N＝P，M、N、P 都是非 0 自然数，那么 N 和 P 是 M 的因数， M 是 N 和 P 的倍数。 A×B＝C，A、B、C、都是非 0 自然数，那么 A 和 B 是 C 的因数，C 是 A 和 B 的倍数。 你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？ 3、9、15、21、36 学生独立思考并回答。;11;12;是从小到大排列的。 用这样的方法，请你再找一找 36 的因数有哪些？ 小组合作交流后汇报，36 的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 教师：你是怎么找的？ 举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 教师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个 就可以了，所以不需要写两个 6） 仔细看看，36 的因数中，最小的是几，最大的是几？ 教师板书:一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。 你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自 练本上写一写，然后汇报。 其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如 18 的因 数。小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 从最小的自然数 1 找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身， 找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 （二）找倍数： 我们一起找到了 18 的因数，那 2 的倍数你能找出来吗？ 小组合作交流后汇报，２的倍数有：2、4、6、8、10、16、…… 教师：为什么找不完? 你是怎么找到这些倍数的? (生：只要用 2 去乘 1、乘 2、乘 3、乘 4、…) 那么 2 的倍数最小是几?最大的你能找到吗? 让学生完成做一做 1、2 小题：找 3 和 5 的倍数。汇报 3 的倍数有：3，6，9，12 教师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？ 改写成：3 的倍数有：3，6，9，12，…… 你是怎么找的？（用 3 分别乘以 1，2，3，……） 5 的倍数有：5，10，15，20，…… 教师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以 用集合来表示 2 的倍数，3 的倍数，5 的倍数。;14;15;(2)课件出示：百数表找出 2 的倍数。（小组合作找出所有 2 的倍数） 汇报后，观察 2 的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。 归纳：2 的倍数有怎样的特征？ 板书：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。 验证：除了这些数以外，其它 2 的倍数也有这样的特征吗？请举例验 证。 （6）填一填：下面哪些数是 2 的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28， 31，401，826，740，1000，6431。 让学生独立完成后汇报。 奇数、偶数的再认识新 课 标 第 一 网 自然数按是不是 2