万以内的加减法用估算解决问题教学设计.pdfVIP

课 时 教 学 计 划 课题 用估算解决问题 课型 新授 课时 1 本课通过创设上海科技馆看巨幕电影的情境，提供“巨幕影院的座位 数”，引出六个年级学生同时看电影能不能做坐下的实际问题的，在教学“分 析与解答”环节，结合了应用往小估的策略得出中间数，并不断调整估算方 教材 法，最后根据不等式的性质解决问题的过程，让学生体会需要根据数据的情 分析 况选择合适单位，才能解决问题，在“回顾与反思”环节中让学生反思自己 的估算方法，理解用估算解决实际的问题时，有时需要对估算方法进行调整， 在教学中避免学生先准确计算，在说出估算的方法，通过学生的交流，让学 生体会估算的合理与优势。 学情 学生已掌握了几百几十加减几百几十的笔算，整百数加减整百数的基础 分析 上学习的。用估算解决实际问题，对估算的方法的调整是学生难理解的。 1、体会估算在生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体 情形进行估算。 教学 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联 目标 系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极 情感，初步形成独立思考的习惯。 重点 教学重点：掌握加减法的估算方法。 难点 教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 教学 自主探索合作交流 策略 教学课件 教学 准备 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、复习旧知 下面这些数接近哪个整十数？ ppt第二页 下面这些数接近哪个整百数？ 学生汇报 二、探究新知 1、阅读理解 出示课件第3页请同学们观察 学生汇报一 主题图，从主题图中你能获得哪些 到三年来了221 信息？ 人，四到六年级 来了239人，巨 幕影院有441个 座位。 你能提出哪些数学问题？ 生汇报 问题：六个年级的学生同时看 生汇报 巨幕电影坐得下吗？ 2、分析解答 要想解决这个问题，就要知道 要想解决这 哪些条件？ 个问题，就要知 道影院有多少个 座位，还要知道 六个年级一共有 多少人？ 生：先求出 如何解决这个问题 六个年级的总人