新课标人教版小学五年级下册16《桥》教学案.docVIP

新课标人教版小学五年级下册16《桥》教学案 教学目标： 1：认识6个生字，会写14个生字，并能正确理解“咆哮、狞笑、狂奔、放肆、势不可当”等词语。 2：正确、流利、有感情地朗读课文。 3：理解课文内容，体会文章的思想感情。 4：领悟课文在表达上的特点。 教学过程 【自读感知】 一、开门见山，揭示课题 1、谈话揭题，学生反复读课题（体会不同情感的表达效果） 师总结：一个简简单单的“桥”字，当我们赋予了它不同的情感，它就立刻变得生动鲜活起来，其实，学习语文就应该这样——当我们带着自己的情感去体验，去阅读时文章中的人物就会和我们生活在一起了。） 2、教师板书课题 二、检查预习 1、生词（出示：咆哮、狞笑、狂奔、放肆、势不可当等词语） 师：同学们，你们有没有发现这些词在文章中是用来描写什么的？ 生：洪水 师：在仔细观察，用心体会这些词，在你头脑中形成了怎样的画面，你感觉这是一场怎样的洪水？ 生：我仿佛看到了……这是一场恐怖的洪水。 生：我仿佛看到了…… （当学生把词语联系起来想象，头脑中就会形成一幅完整的画面，让学生对洪水感受更深。） 感知文章大意。 研读交流、品读体验 学习文章1-6段（体会洪水的可怕） ?把所学词语放入文章句子中，你会有怎样的感受？ 【品读文中描写洪水的语句】 句一：1、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。” 2、“黎明的时候，雨突然大了，哗哗的下个不停。” （通过对比让学生体会出洪水的雨势之大、来势之猛。） 句二：1、“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” 2、“山洪从山谷而来” （让学生通过从“咆哮、野马、狂奔、势不可当”等词语中再次体会洪水的来势凶猛，边读边想象画面‘你仿佛听到什么？看到什么？’丰富的想象会帮助孩子更好的体会洪水的恐怖、可怕。） 句三：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。” 句四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。“ （洪水的肆虐，死亡的逼近） 【品读老汉外貌，言行和神态的句子】 句一：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” （?让学生通过“他不说话，盯着乱哄哄的人们。”体会出他的镇定、沉着、冷静。”?“他像一座山”体会老支书在人们心目中的地位。） 总结：他是一位（ ）的老汉。 句二：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” （让生体会老支书一心为群众着想，舍己为人，大公无私。） 总结：他是一位（ ）的老汉。 句三：1、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （重点让学生抓住动词“冲、揪、吼”体会老汉的凶。） 2、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （联系前句“揪”与“推”体会是否矛盾。学生发表自己的见解。） 巩固延伸 出示故事结尾，感受伟大人物形象。 1、这是一位（ ）的父亲。 2、小练笔——释放学生心灵的情感 诗歌赞美——升华情感，达到高潮 板书设计 桥 老汉----------------群众