学前儿童社会教育和活动指导第七章 学前儿童社会认知发展和教育 文档资料.ppt

第七章 学前儿童社会认知发展与教育 第一节 学前儿童社会认知概述 第二节 学前儿童社会认知发展的年龄特征 第三节 学前儿童社会认知发展教育的活动 设计与实施 ? 学习目标 : ? 1. 了解学前教育社会认知的概念。 ? 2. 理解与学前教育社会认知有关的几种理论。 ? 3. 知道学前儿童社会认知的基本内容。 第一节 学前儿童社会认知概述 ? 一、社会认知的内涵 社会认知是指对社会性客体 ( 如爸爸、妈妈、老师 等 ) 及其之间关系 ( 如父子关系、师生关系、朋友关 系 ) 的认知 , 以及这种认知与人的社会行为之间关系 的理解和推断 ( 幼儿生病了 , 父母会很着急 , 因为父 母都爱自己的孩子 ), 即个人对他人的心理状态 ( 如 高兴、害怕、伤心等 ) 、行为动机和意向 ( 如希望得 到表扬、避免受到批评等 ) 做出推测与判断的过程 。 ? 二、 社会认知发展的主要理论 ? ( 一 ) 社会学习理论 ? ( 二 ) 认知发展理论 ? ( 三 ) 社会文化历史学说 ? 三、社会认知的内容 ? ( 一 ) 人际关系的认知 ? ( 二 ) 社会环境的认知 ? ( 三 ) 社会角色的认知 ? ( 四 ) 社会规范的认知 ? ( 五 ) 对重大社会事件的认知 第二节 学前儿童社会认知发展 的年龄特征 ? 一、儿童社会认知的萌芽 ? ( 一 ) 婴儿社会性萌芽的相关理论 ? ( 二 ) 婴儿社会认知的早期表现 ? 二、 3 — 6 岁儿童社会认知的年龄特点 ? 三、 儿童社会认知发展的影响因素 ? ( 一 ) 认知能力及思维特点 ? ( 二 ) 与同龄人的交流 ? ( 三 ) 父母的养育实践 ? ( 四 ) 教育与文化 第三节 学前儿童社会认知发展教育 的活动设计与实施 ? 一、学前儿童社会认知教育活动的基本要求 ? ( 一 ) 体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主 体性 ? ( 二 ) 鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动 ? ( 三 ) 将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知 生成的途径