定远县城北小学（赵国其）英语教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 定远县城北小学公开课 教 学 设 计 学科 小学英语 . 姓名 赵 国 其 . 时间 2014年12月1日 . Unit 5 Dinner’s ready —B Let’s learn 一、教学目标 知识与技能： 1、能够听、说、读、写单词bowl,spoon,knife,fork,chopsticks. 2、能够理解和掌握句子Would you like some…? Yes,please./No,thanks. 过程与方法： 1、通过单词图片配对连线，让学生初步认识和掌握新授词汇。 2、通过游戏what’s missing和lucky dog来进一步加强和巩固新授词汇。 情感态度与价值观： 通过讲解lucky dog让学生掌握西方国家对dog的不同用法和认识，扩展学生们的知识面，学习和掌握东西方国家的文化差别。 二、教学重难点 1、教学重点：学习单词bowl,spoon,knife,fork,chopsticks。 2、教学难点：掌握chopsticks的发音。 三、教学准备 单词卡片、幻灯片、网络素材。 四、教学类型 新授 五、教学内容 Unit 5 Dinner’s ready B部分的let’s learn。 六、教学时间 1课时 七、教学方法 讲述法，游戏练习法。 八、教学过程 （一）热身（warm-up） 师生问好 （二）复习（Revision） 活动：看图识词 活动方式：老师在幻灯片上出示不同的食物图片并用固定句子“what would you like ?”来提问学生，引导学生使用句子“I’d like some …”来回答问题。 【设计意图】通过出示实物图片并提问，让学生回顾上节课刚学过的五个单词：soup,noodles,chicken,beef,vegetables.并用他们来回答问题。 （三）呈现新课 （Presentation） 1、教授单词bowl 课件出示bowl的实物图片，让学生大声说出它的中文名称，然后告诉学生它的英文读法并强调ow在单词的发音，出示句子pass me the bowl请学生说出他的中文意思，指出pass的中文意思。 2、教授单词knife 课件出示knife的实物图片，让生大声说出它的中文名称，请学生说出单词中字母I 的发音，老师说出它的英文读法，并出示句子pass me the knife，让学生说出它的意思。 【设计意图】通过让学生说出字母中i的发音，帮助学生回忆和巩固前面单元学过得a-e,i-e,o-e,u-e中a,i,o,u的发音。 3、教授单词fork 课件出示fork的实物图片，让学生大声说出它中文名称，强调or在单词中的发音，出示句子use the fork让学生翻译。 4、教授单词spoon 课件出示spoon的实物图片，让学生大声说出它的中文名称，强调oo在单词中的发音，出示句子use the spoon让学生翻译。 5、教师单词chopsticks 课件出示chopsticks的实物图片，让学生大声说出它的中文名称，由于单词过长，学生不容易整读整个单子，所以让学生先读单词中的chop，然后再读单词中的stick，最后合读他们，强调单词后要加s，并让他们联想glasses。让孩子们知道这些东西一般都是成对出现的常识。 【设计意图】让学生通过对比单词chopsticks和glasses，让学生回顾和巩固英语中的一些单词的一般习惯用法。 （四）趣味练习（Practice） 练习一：Look and match 练习方式：课件出示新授单词及它们对应的图片，并打乱他们的排列顺序，让学生正确连线。 【设计意图】让学生通过连线练习，能够辨认刚刚学过的五个单词。 练习二：complete the word 练习方式：课件出示新授单词及它们的中文意思，并故意抽取单词中的部分字母，请学生将缺失字母的单词给补充完整。 【设计意图】让学生进一步辨认和巩固新授单词的拼写。 趣味活动一：What’s missing ? 活动方式：课件出示一棵苹果树，并将每个苹果用刚学过的单词予以命名，当某个苹果落了，请同学们快速大声地说出它的名字。 【设计意图】强化学生对新授单词的辨认能力及说的能力。 趣味活动二：What is missing ？ 活动方式：出示课件，课件中列出了五种刚刚学过的餐具的实物图片，让学生们认真观察并记忆，软后切换幻灯片，使每张幻灯片中都缺少一个餐具，请同学根据记忆大声说出缺失餐具的英文名称。 【设计意图】培养学生的识记能力，并进一步巩固对单词说的能力。 （五）巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：lucky dog 课件出示载有五种餐具图