学科课程综合实践活动课程课件.ppt

关于“选题指导课”的理解与思考 新华区教研室 李芳 2016 年 3 月 没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功 没有亲自实施综合实践课程，就不可能完整地理解课改理念 领导 钟启泉教授：设置综合实践活动课程是划时代的大事件，是 课程发展中的里程碑。 郭元祥教授：检验校长良知的课程。 张民生：综合实践活动是“最有创意的课程”。 专家学者 综合实践活动成就了学校，成就了教师，成就了学生。 校长 迫不得已遇上你 欢欢喜喜认识你 不好意思冷落你 不知不觉爱上你 教师 第一，活动有趣味，学而不厌，做而不累； 第二，是锻炼意志的机会； 第三，拓宽我们的知识面，学到很多课本内没有办法找到的答案； 第四，是一个展现自我的舞台，提高我们的多种能力 学生 大 家 眼 中 的 综 合 实 践 活 动 综合实践活动，指以学生的兴趣和直接经验 为基础 ，以 与学生学习生活开展和社会生活密切相关的各类现实性、综 合性、实践性问题 为内容 ，以活动 为主要形式 ，以研究性学 习 为基本学习方式 ，以培养学生的创新精神和实践能力及体 现对知识的综合运用 为主要目的 的一类新型课程。 学科课程 综合实践活动课程 注重学生系统知识的掌握 注重学生个性全面发展 以解决问题为中心的直接体验 注重训练教育 注重养成教育 注重教育结果 注重教育过程、方法 客观定量评价为主 主题综合评价为主 课外活动 综合实践活动 自愿参加 全体学生必须参加 发展特长、培养兴趣、丰富 校园生活 培养发展全体学生最基本、必备 的素质 不受大纲限制、灵活、多样、 有一定随意性 有目的、有计划、有组织、有评 价的课程 学 生 与 社 会 学 生 与 自 我 学 生 与 自 然 活动主题或项目设计 四大领域 整合 研 究 性 学 习 信 息 技 术 教 育 社 区 服 务 与 社 会 实 践 劳 动 与 技 术 教 育 三个维度 课 程 门 类 一 二 三 四 五 六 七 八 九 品德与生活 品德与社会 思想品德 历史与社会 / 地理、历史 科学 科学 / 生物、物理、化学 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 外语 外语 外语 外 外语 外语 外语 体育 体育与健康 艺术 / 音、美 艺术 / 音、美 艺术 / 音、美 综合实践活动（ 6-8 ％） 地方 / 学校开发或选用的课程（ 10-12 ％） 主题类综合实践活动课程按照教学内容划分为： 选题指导课 成果展示评价课 方法指导课 新华区小学综合实践●研究性学习探究领域 探究 领域 探究类别 问题举例 研究课题举例 自我 眼睛 （党家庄） 近视 《关于近视形成原因的调查研究》 《关于近视对人们生活不利影响的调查研究》 《关于预防近视的调查研究》 《关于治疗近视的对策及方法》 自然 PM2.5 （岗一） 雾霾污染 《关于 PM2.5 成因的调查研究》 《关于 PM2.5 对人体造成危害的调查研究》 《关于防范、治理 PM2.5 策略的研究》 新华区小学综合实践 · 研究性学习探究领域 探究 领域 探究类别 问题举例 研究课题举例 自然 开心农场 （东风） 荒地 播种子 培植 收果实 槐树 （柏林庄） 习性 用途 槐文化 新华区小学综合实践 · 研究性学习探究领域