为孩子创设丰富多彩的幼儿园环境教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 为孩子创设丰富多彩的幼儿园环境教学设计Create colorful teaching design of kindergarten environment for children 编订：JinTai College 编订：JinTai College 为孩子创设丰富多彩的幼儿园环境教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 对艺术幼儿园在环境创设方面的良好口碑早有耳闻，今天借干部培训之机带领集团班组长以上干部前去参观学习，对艺幼环境创设中充分挖掘和利用空间、营造浓厚艺术氛围的做法，有颇深感触。 一、空间挖到位 艺幼地方很小，“螺丝壳里做道场”，把角角落落都充分利用了起来。 首先，大人让小孩。行政所有大办公室让出，在楼梯最高处搭建出简陋办公室。大人空间“局促”了，孩子玩得开心了。 其次，利用每个凹进的走廊拐角。比如：厕所前、楼梯转角变特色区吧、内庭院辟出5平米的狭长地带当“爱心乐园”等，合理又彰显艺术感。 第三，变垃圾堆为游戏场。底楼楼梯处一般都堆放很多东西，清理后变成幼儿自主游玩的场所，自然又清静。 二、内容显特色 首先，宏观布局。一楼“美术”；二楼“音乐”。 其次，体现多元。如墙面的多元化：音乐认知类（乐器墙、音乐名人墙、民俗文化墙）、音乐互动类（奥尔夫音乐墙等）；公共区域的多元化：艺术展示区、休闲棋牌吧、聪明益智吧、创意沙画吧、diy手工坊、音乐自助吧、快乐写生吧、东芭乐园等。 三、细节花心思 这次参观，最值得学习的是艺幼人的精神，或者说“状态”“面貌”。虽然是在上省一级的背景下做环境创设这件事的，但做的过程与做的结果还真挺让人觉得“不一般”。 走出“定势”，很了不起。艺幼搬到风和丽苑也有好多年了，环境创设一定也跟我们一样，形成了一种思维惯性。想不想“跳出”框框是一种精神，能不能“跳出”框框是一种能力。对于我们而言，环境创设这项工作一直在提，但经常半途而废、知难而退。当然，在走出“定势”中，充分地尊重儿童是前提，正因如此，才会有一处又一处的“大人让位”。针对我们的实际，拓展视野是开拓创新的关键。今后，外出学习的活动可以多组织；涉及横向互动的活动（如经验交流性质的会议）要静心倾听。 突出“中心”，很了不起。艺幼整个园所环境的创设，无一不跟艺术特色相关。虽然相对而言“艺术”的表现形式更多样，环境创设难度会低些，但换位思考，如果让我们去创设一所以艺术为特色的幼儿园环境，未必能赶超。所以我们可以从艺幼创设“艺术”特色环境的思考与做法中汲取一些规律性的东西，比如：活动室小空间更多体现常规性课程所需的环境，辅于“特色班级”创设所需的小环境，从而与整体的艺术特色环境相协调；园所大环境紧紧抓住“特色”这一核心概念，大做文章，中心园可以以“领域”为切入创设不同的公共探究区，城东园可以以“内容”为切入创设不同的公共健康区。当然，我们也可以做得更符合幼儿的成长需求，如：材料提供上体现不同年龄特征；活动安排上提高使用率让公共区发挥更大价值；公共区域也可以与专用教室的建立结合起来一并考虑；等等。 关注“精细”，很了不起。精致，是一种生活品味；精致，是一种生活态度；精致，也是一种习惯，可以在生活和工作的点滴中弥漫与浸润。作品展示框、花盆托盘、等等，无一不透露着“精致”的信息。 学无止境，能者为师。 Designed By JinTai College