练习第一一版4.docxVIP

练习4 一、教学目标 1、按笔顺规则，把“章”、“罩”、“举”写正确，写端正。 2、通过对话朗读，学会查词典的方法。 3、能用学会的方法试查词语，并能联系语境在词典中选择词语的恰当意思。 5、熟记成语。 6、口语交际。 7、学写毛笔字。 二、教学重难点： 1、联系上下文、生活实际或查字典，弄懂不理解的字与词。 2、熟读并背诵古今贤文（真理篇）。 三、教学准备 畅言教学系统 四、教学时间： 三课时 第一课时 一、学用字词句 1、分角色读一读师生对话，在读中体悟查词典方法。 同桌读———男女生读———师生读 2、总结查词典方法： 第一步：在词典里查到所查词语的第一个字。 第二步：在这个字下面排列的词语中找到所查词语。 第三步：根据上下文的意思，选定恰当的解释。 3、请同学们用刚才学会的方法，试查“神秘” 4、同学们可真不简单，一会儿就学会了查词典的方法，有一位小朋友在《中国儿童百科全书》里查到了一段资料，可是有几个词不理解，你想用我们刚才学过的方法帮帮他吗？ 5、请一位同学来给大家朗读这一段话。 6、生分别查词语：流线型、大腹便便、绅士的意思。 7、小组交流 8、全班交流 二、总结：这节课，我们学会了查词典的方法，请同学们在以后的学习中，如果遇到不懂的词语，都可以试着查词典，让词典成为你学习中的小老师！ 第二课时 一、 写好钢笔字 1、通过前面的练习，老师发现同学们的字写得越来越好了，这节课我们再来学习悬针竖的写法。 2、指导学写 （1）让学生认读“章”、“罩”、“举”3个字。 （2）从字形结构来看，这3个字是什么结构的字？ （3）它们有什么相同特点？ （4）这3个字在书写时，你认为有什么地方值得大家注意？ （5）一生读“我的提醒” 3、练习 （1）按笔顺规则，一个字一个字地边说笔顺边书空。 （2）在语文书上描红。 （3）交流 （4）打开《习字册》每个字练写练写两遍。 4、反馈。 （1）展示写得好的同学的字，进行表扬评点。 （2）指出全班在书写中存在的一些共性问题，并进行纠正。 二、读读背背 （一）读 1、请同学们试读成语，边读边用笔画出不认的字、不懂的词 2、一生读 3、 正音 4、师范读 5、 学生自由读 （二）理解意思 1、生自查成语词典，理解不懂意思 2、交流八个成语的意思（有难度的教师给予讲解） 3、读了这些词语，你想到了我们学过的哪些大诗人（李白、杜甫） 小结：这些成语集中地反映了李白诗歌的艺术成就。作为“诗仙”，李白创作时想象丰富，速度极快，但又浑然天成，可谓梦笔生花。他的诗歌具有突出的浪漫主义风格，精妙绝伦，炉火纯青。而“诗圣”杜甫的歌又是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” （三）读背 ① 学生自由练读 ② 同桌练习背诵 （四） 反馈 ① 集体齐背 ② 指名背 四、 背诵古诗《滁州西涧》 （1） 指名读题目。 师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？ （2） 学生自己试着读古诗 （3） 学习古诗 ① 观察插图，说说你看到了什么？ ② 你能诗中的句子来表达刚才你所说的内容吗？ ③ 指导朗读 （4）自背 第三课时 一、口语交际 1、审题 （1）指读要求，想想它告诉我们些什么。 （2）复习有关礼貌用语。 2、指导 （1）解题：什么叫约请？ （2）约请的原因是什么？ （3）假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？ ①指导学生看图，顾老师正在干什么？中队长正在干什么？ ②假如你是中队长，我是顾老师正在弹钢琴，你会怎么约请我？ 3、练习 （1）同座进行演练。 （2）选一对到前面表演。 ??????????????????????? ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。