新课标人教版八年级上册三章第二节《土地资源》说课稿.docVIP

新课标人教版八年级上册三章第二节《土地资源》说课稿 说教材 　　本节是第一节“自然资源总量丰富 人均不足”深化与延续，教材选取与人类活动最为密切的土地资源入手，让学生深入了解我国土地资源的基本现状、面临的形势，对我国土地资源有一个正确认识，从而培养学生正确的资源观。 教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。 　　第二部分是从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基础是“我国土地资源利用示意图”。同时通过联系气候、地形的知识，使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。 教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性。在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规、“开源节流”和保护建设，应补充尤其介绍我国的“退耕还林还草工程”，这是对待土地资源破坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。 针对教材内容，我们提出如下目标及重点和难点： ㈠知识与技能目标 1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 3.认识到合理利用每一寸土地的重要性。 4.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 ㈡过程与方法设计 1.总体设计为“中国土地资源现状调查”的形式，让学生体验知识不断充实到灵活运用的成功感。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。 3.让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。 ㈢情感、态度与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。 难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 说教法 　　根据八年级学生已具备一定地理知识储备的现实，我们决定采用“学案导学”方式引导学生结合教材和生活体验进行探究教学。 根据教材内容，本节内容学习安排2课时，第一课时学生在教师指导下利用学案认真合作探究，第二课时进行成果展示。 说教学过程 一、导入新课 （播放歌曲《在希望的田野上》） 导语：世界上人口最多的国家是是哪一个？有多少人口？（中国，13亿）美国著名学者布朗由此提出“21世纪谁来养活中国？”——中国无法解决众多人口的吃饭问题。同学们同意不同意他的观点？……那么，中国到底能不能依靠本身的资源来养活自己呢？没有调查就没有发言权，就让我们从人类的衣食父母——土地资源入手展开调查。 （提供课题背景，激发学生的调查欲望。） 二、探究合作 阅读教材及相关图表，填写“中国土地资源现状调查表”。 三、展示交流 汇报“中国土地资源现状调查表”： 1.开展知识竞赛，评选表现最佳小组。 （创设竞争环境，增强学生求知欲） 2.表演：国土资源部长谈土地构成特征。 3.小辩论：中国土地资源利大于弊（正方） 中国土地资源弊大于利（反方） （把抽象理论转化为趣味活动，增加学生兴趣） 4.请你支招：针对我国土地面临的问题说出你的措施。 …… 各抒己见： 通过中国土地资源现状的调查研究，同学们能否运用所学知识，针对布朗的观点，提出你的看法？ （利用开放性问题，培养学生发散思维，如“土地形势严峻”、“土地类型齐全，全面发展农业”、“发展农业科技，提高粮食产量”、“高科技养活中国”、“发展特色种植” ……等等都可，给予表扬与鼓励） 四、拓展延伸 进行“沂南县土地现状调查研究”专题活动。 （播放歌曲《在希望的田野上》） 附：学案设计 中国土地资源现状调查研究表 问题提出 中国的土地资源现状如何? 调查方法 收集资料□ 实地调查□ 采访□ 上网□ 其它□ 调查时间 2008年11月 分析过程 调查内容 资料类型 分析方法 调查结果 人地关系评价 数量 总量 数据 定量 ____平方千米，世界第____位 总量___ 人均___ 人均 柱状图3.7 定量 人均耕地___公顷，占世界人均的45% 类型 景观图3.6 描述 四种类型____、____、____、____。 类型构成 饼状图3.8 分析 1.类型________ 2.耕地林地比重较_______ 3.难以利用土地比重较_______ 4.后备土地资源_______ 有利条件： 不利条件： 分布 专题地