企业内部讲师—演讲技巧讲课教案.ppt

3、体验互动法 定义：通过在课程中加入一些GAME，使学员在具体活动中对所学内容加深理解，激发其学习兴趣，以期收到好的教学效果。 适用： 　　有结构、有规则的设计情境 限制：人数不宜太多 要有好的活动感受注释 4、角色扮演法 定义：让学员扮演一定角色，期待在角色扮演中，使学员体会身临其境的感受，增进对问题的认识。 适用：引起学员兴趣 获得具体感受 强调人与人之间的关系 探索个人状况，自我反省 由不知－知－行 限制：计划要充分 要具有高度真实感 内向学生不易配合 反应不快影响效果 学员认为幼稚而不重视 需要时间较长 5、个案法定义：面对一个实例，学员设身处地地象决策者一样分析研究案例中的情形，细心衡量各种选择的内容，然后作出最佳的选择。 适用： 学员有一定的理论基础 学习分析、解决问题的方法 培养思维方法 提供决策经验 培训时间充足 学员积极参与，相互交流观点 限制：资料不够真实 状况不太理想 花费时间长 对初学者不适合 培训结束后要进行传统考试 6、视听法定义：利用电影、录像带、录音带等多媒体设备来传达训练内容。 适用：需专门教学场所 提高学习效果 寓教于乐 限制：制作费用高 难以制作 版权问题 乐而忘本 应有好的诠释 7、在岗培训法（OJT）或直接指导法（JIT）定义：OJT－On job trainingJIT－job instruction training由受过教导训练的资深员工直接指导工作的步骤 适用：技术性培训 新人、新手的训练 行为的辅导或作业员的指导 人数较少 实效性强 限制：需要有专门的作业场地 人数多时难以开展 师父的动机和技巧直接影响培训效果 8、其它教学法或辅助方法 （1）量表测量 （2）虚拟实境引导法 （3）音乐冥想法 （4）意识会谈 （5）心灵绘图 （6）课间提神活动与音乐 （7）海报教学 注意 1）没有最好的教学方法 2）教学方法经常被交叉使用 3）一次培训可能会用几种教学方法 4）教学方法的综合运用有助于培训目标的完成 六、课堂教学和演讲技巧 1、授课和演讲前的准备 2、开场技巧 3、讲授和表达技巧 4、肢体语言的设计 5、说明的技术 6、提问技术 7、掌握时间的技巧 8、应变技巧 9、收尾方法 1、授课和演讲前的准备 1）弄清以下问题：授课对象、教学目的、授课时间、授课主题、授课大纲、授课内容 2）备课：掌握内容、撰写教案、制作胶片 3）检查胶片、教材、材料、教具的准备情况 4）确认教学设备配备情况 5）自信心的建立 6）预演 7）充足的睡眠、良好的身体状况 8）检查服装仪容 9）提前几分钟到达指定教室 2、开场的技巧 开场的重要性 培训开始的5-10分钟左右是整个培训中最为重要的时刻之一。 在这一刻，学员对你、授课内容和总体环境开始形成印象。 要使学员一开始就将第一印象定格为积极、融洽的感觉。 “破冰船”的使用 破冰船是打破“坚冰”的活动，在教室中营造良好的气氛。 破冰可用于相互支持、积极的、通力合作的群体关系。 使人们更开朗、坦率以利于人与人的攀谈。 破冰过程： 　　封闭的个体 　 　水乳交融的群体 破冰的方式 1）从相互自我介绍开始 2）从游戏开始 3）从分组开始 4）从故事开始 5）从阐明课程目标开始 6）从缩短距离开始等 调适心理状态－－克服紧张 产生紧张的原因： 1）准备不充分 2）不自信 3）经验不足 4）较陌生的培训对象 5）培训对象难以把握 6）对内容不专业 7）不良的暗示 心理调适：克服紧张的方法 克服紧张的方法： 1）要有充分的准备和自信 2）积累讲课的经验 3）深呼吸、提高嗓门、喝一口水 4）寻找友善者，多看看他 5）面带微笑 6）事先练习 7）积极的自我暗示 开场阶段应注意的事项 必须留有余地 不急于推动讲课过程 努力树立好印象 尽快打破与被教育者之间的隔阂 尽量缩短导入阶段所占的时间 企业内部讲师—演讲技巧 课程目的 通过培训，学员能够： 1、明确企业培训讲师所扮演的角色和必备素质 2、了解课程设计与开发的流程和方法 3、了解成人学习心理及其教学原理 4、了解课堂教学的方法及其运用 5、掌握课堂教学和演讲的技巧 课程内容 影响培训效果的因素 企业内部培训讲师的角色与必备素质 成人学习心理与教学原理 课程设计与开发的流程和方法 企业培训教学方法及其应用 课堂教学和演讲技巧 分析 培训组织者能做什么？ 1、培训动员和学员筛选：解决学习态度和学员素质问题。 2、组织课程设计和开发：课程目标、大纲、教学重点、胶片、教材、讨论案例、大纲、试题库等 3、选拔、培养教师：师资队伍建设 4、培训条件准备：教室、教学设备、教材等 5、培训过程组织和监控：学员管理、课堂管理 6、培训效果评估与反馈：发放评估表、分析评估数据、撰写评估报告并反馈。 分