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《鸟的天堂》教案
德江县共和镇完小 :农民
一、教学目标:
1、知识与技能
学会本课生字新词,练习用“陆续”、“应接不暇”造
句。
2 、过程与方法
引导学生在学习课文时, 具体了解“鸟的天堂”的含义,
并积累词语和优美句子。
3 、情感态度和价值观
认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮
观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。
二、教学重点:
1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
2 、指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。
三、课时安排:两课时
第一课时
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一、 创设情境,导入新课
1、课件:播放群鸟齐鸣的声音
听一听,你想到了什么?说一说
2 、多么令人向往的鸟的乐园呀! 如果大家读了巴金先生的文
章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。板题、读题。
3 、释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟
的天堂”(本文指大榕树)
二、老师范读课文
1、检查生字词预习情况
2 、用课件展示下列词语,指名认读,并结合课文说说词义。
留意 不禁 展示 不可计数 应接不暇
三、 默读课文,整体感知
思考:
1、作者几次经过鸟的天堂?分别是在什么时候?所见有什么
不同?每次各有什么感受?
答:两次。第一次是在傍晚,只看见茂密的一棵树。第二次
是在早上,看到了众鸟群飞的热闹的景象。
2 、作者是按什么顺序观察大榕树的?课文中哪些词语说明了
观察顺序?
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答:由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下
3 、榕树有什么特点?(大、美)
4 、课文中哪些地方说明榕树大?
a.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不
可计数。 (生命力强)
b. 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那
翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都
有一个新的生命在颤动。 (叶多、茂盛)
c.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿
叶上都有一个新的生命在颤动(写出大榕树的蓬勃生机)
5 、小结:作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟, 却看到
了一株硕大无比又极其美丽的榕树。 作者从榕树的位置、 大小、
形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描
写叫静态描写。 (板书:静态)
第二课时
一、复习提问
1 、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点?作者从哪些方
面描写了大榕树的静态美?
二、指导阅读课文第二部分。思考:作者第二次经过“鸟的
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天堂”是在什么时候?最初听到、看到了什么?后来有什么变
化?
2 、仔细默读 12 、13 自然段,了解作者如何写鸟儿的动态
美,用“ ”划出表示事情发展顺序的词。
起初——后来——接着——继续
3 、用“……”划出鸟儿活动的句子。 想想作者是怎样按 “起
初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变
得热闹的过程的。
起初:寂静
后来:一声叫,一只、飞
接着:二只、三只
继续:热闹,到处……到处……
4 、看课件。对照课文思考:作者怎
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