2019一堂有趣的学习人物头部描写教案教学设计语文.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 一堂有趣的学习人物头部描写教案教学设计一堂有趣的学习人物头部描写 蒋人 习作内容：人物头部各部分的描写，包括脸型、头发、五官等。 目的要求：弄清人的头部由哪几部分构成，并学会形象地描述每一部分的形状，养成灵活运用语言和积累语言的习惯；培养学生的观察能力、想象能力和创新思维能力。 课前准备：有关课件、课前布置学生搜集描述人物头部各部分的词语、句子和片断。镜子、活动脸谱、月牙形纸片。 教学过程： 一、整体感知，体验探究 1．激趣引入。 如：眼珠子鼻孔子珠子还在孔子上；眉先生须后生后生更比先生强。说说这幅对联的意思。 2．你们喜欢照镜子吗？照镜子，说一说自己美在哪里？ 3．说一说，头部有哪些部分组成？借助学生搜集的资料和个人积累，师生共同归纳： 脸型：西瓜般又大又圆、橄榄样两头尖、长似 马面、扁似南瓜……肤色：红润、黝黑、苍白、腊黄……头发：蓬松、散乱、整齐、光亮…… 五官：（略） 4．抓住重点，分析五官。 （1）亲身体验，摸摸自己的五官，感知五官的外形。 （2）按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道的五官都有哪些形状？边说边画，说画结合。 师生交流互动、共同探究。（眉──剑眉、蛾眉、寿眉、八字眉、柳叶眉、卧蚕眉、连锁眉……眼──—虎眼、鼠眼、凤眼、杏核眼、蚂蚱眼、三角眼……鼻──—蒜头鼻、鹰嘴鼻、狮子鼻、酒糟鼻、猪胆鼻、朝天鼻……嘴──—樱桃小嘴，血盆大口……耳──—直竖、扁平、长厚、张风……） 课件：图文出示眉、眼、鼻、嘴、耳的几种典型形状。） 二、分辨变化，寻找联系 过渡：人是有感情的，人的感情变化可以通过五官的变化表现出来。 1．初步感知。请学生做喜、怒、哀、乐的不同表情。 2．利用游戏，细致观察。把活动脸谱贴在纸 板上，用大头针将3个月牙形纸片钉在脸谱的眼睛和嘴巴的位置上。学生唱表情歌，传花，唱完一段，花传到谁手上，谁就上去摆脸谱，摆出什么表情，大家都跟脸谱做出什么表情。 图示：3做、读、演结合，深化理解。 （1）分给学生3个月牙形纸片，课件出示四段文字，分别描述人的喜怒哀乐四种表情，每段文字下面有一小丑脸部外框，请学生根据文字内容，为小丑贴出相应的表情图型。 图示：（2）边读边演。上述的内容及表情，看谁读得好，演得像。 三、自主尝试，点拨指导 1．交流学生搜集的人物头部外貌描写的文字材料。 2．口头描述学习小组内一位同学的头部外貌。 3．各小组推选最佳描述者，并请被描述者站习作课在讲台上，班级交流评选。 4．学会抓住人物头部外貌的最主要特征。（板书：抓住主要特征） 四、写写改改，感悟内化 1．前后桌组成描写对子，一边观察一边描写。 （音乐伴奏） 2．小组交流。组员相互指出不当之处，提出修改意见，完善初稿。 3．评选小作家。 评选标准： （1）语言生动，能抓住对方特征； （2）人物形象鲜活，一听就知道是写哪位同学。 五、延伸课外，实践运用 1．课件展示：儿童、青年、中年、老年的头部外貌。说说，年龄不同，人的头部各部分有什么变化？2．回家注意观察家庭中各成员的头部特征，分别写一写，准备班级交流。 【评析】写人常要写外貌，写外貌点睛之处在五官，要做到简炼几笔栩栩如生，没有对头部作深入细致的探究是办不到的。上完这一堂课，学生心里就有底了。新课程致力于学生综合素养的形成与发展，要求我们构建一种新型的学习方式。本堂课注重学生的合作探究和主动感悟，让学生照镜子、摸五官、表演表情变化、操作活动脸谱等，学生积极主动地参与到教学活动中来了，学生真正的“动”，才能身临其境，进入到知识深部，获得真知灼见，牢记于心。 在课堂上，我们还看到每一种知识的获得，都是在学生与学生，老师与学生不断交流、讨论、比较、争辨、操作体验、 归纳总结而形成的。本课教学在自然与巧妙，民主与合作，朴实与创新方面给我们留下许多启示。资料提供者：