识字3 第一课时.docVIP

教学内容 单元课题 识字 总课时数 11 课时序数 第 1 课时 课 题 识字3 课 型 新授 教学目标 1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。 2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。 3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 教学重点 了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的 结构把字写端正、匀称。 教学难点 了解会意字的构字特点。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 设 计 环 节 个性思考部分 一：谈话导入 1．小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？ 2.这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？ 3.揭示课题：识字3 二：指导看图，了解特点 1.任务驱动，出示： （1）读准字音 （2）仔细观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？ 2.导学 （1）开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 （2）想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？指名领读 （3）齐读 （4）去掉拼音读 （5）小组内互相检查朗读 3.指导观察，了解会意字的特点 （1）出示“笔”图。 这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？ 再看看这个字，你发现了什么？ （人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。） 仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？你还知道什么笔？组词读。 （2）“看”图。图上的小猴在干什么？ 它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？ 总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字 “手”作部首时发生了什么变化？组词读。 （3）小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。板书：会意字 4.领悟方法，合作学习 （1）想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？ （2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）集体交流，教师随机参与 A“灶” 请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？“灶”字由哪两个字交朋友组成？“火”作偏旁时，注意什么？ B“歪”、“尖” 日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？ C“尾” 教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。 3．出示词卡，巩固复习。自由读，开火车读。给生字找朋友。编顺口溜记住它们。 4.检测：通过今天的学习，你知道了些什么？ 今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字” 三：教学生字 1．出示：灶 尖 歪 尾 2.认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？“尖”“歪”应上小下大“尾”最后一笔竖弯钩比较大 3.交流，教师板书范写 作业设计 教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。