高中历史 选择题错题解读和应对策略 人民版.ppt

选择错癒解与应对策略 余杭高级  、立足突破客观题的原因——我校选择题现状分析 是一模考试暴露出学生选择题得分率 很低,现状堪忧; 二是高考选择题题量与分值; 12x4=48 分析:题量少,分值高,风险大。 指导思想:高度重视,“得选择题者得天°  二、两点具体做法 ()是通过练习模式多样化来突破 主要有四类 1.以12题模式做课堂限时训练; 2以12+2的模式自编练习卷,作为课后作业。 3.文综整卷限时训练(学校安排)两周一次; 4.文综35道选择题限时训练两周一次; 原则是:求精不求多,求质不求量。  (二)是通过试题讲评来突破 原则:试卷讲评、练习讲评一定要有详略,要重组, 要错因归类 基本步骤: 1找出错题归类的依据:预判+学生个别交流 2确定归类的标准: 依据错误率高低归类 依据考查目标归类,参见《考试说明》 依据三维教学目标归类 或是进行多类型错因的典型例题分析。赚 3.错题演示步骤 典例分析,错因归类,对策整理,式训练°  二)是通过试题讲评来突破—错了又错,屡错不改 2009.江苏高考】唐代中枢机构中书省、尚书省和 门下省的精细分工体现了 A.施政观念上的民主追求 B.剥夺相权的创新设计 C.行政运作程序的有效制衡 C D.弱化君权的重要进步 【变式训练】唐代中央政府采用三省六部制,三省参与决 策的制定,权力各有所属又相互制约,六部则均为行政机 构。这说明唐代 ①具有现代政治分权制衡的本质②初具家国分离的现代政 治特点③君主的权力通过该机制来实现④中央权力削弱不 利于控制地方 A.①② B.②③ D.③④4 B