山东省威海市文登市三里河中学八年级（下）期中语文试卷（五四学制）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 山东省威海市文登市三里河中学八年级（下）期中语文试卷（五四学制） 一、积累与运用（22分） 1．（2分）选择下列加点字注音完全正确的一项（　　） A．蛮横（hèng） 匿（ní）名 文绉绉（zhōu） 　 公正不阿（è） B．愚钝（dùn ） 觅（mì）食 扶掖（yě） 一抔（póu）黄土 C．亵（ xiè ）渎 诘（jié）责 眼翳（yì） 期期艾艾（ài） D．忐（tàn）忑 锃亮（zèng） 谀词（yú ） 强聒（guō）不舍 2．（2分）找出错别字改到田字格中。 油光可鉴 冥思遐想 挑拔离间 重蹈覆辙 暗然失色 断张取义 颔首低眉 正襟危坐 心无旁鹜 廓然无累 3．（12分）诗文填空。 （1）　 　，　 　。醒时相交欢，醉后各分散。 （2）北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。　 　，　 　。 （3）将军金甲夜不脱，　 　，　 　。 （4）　 　，　 　。报君黄金台上意，提携云龙为君死。 （5）《望月有感》中运用比喻，描写兄弟离散的辛苦：　 　，　 　 （6）　 　，　 　，国恒亡。 4．（2分）对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（　　） ①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。 ②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。 ③从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗？ ④在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。 （选自《夹竹桃》有改动） A．第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比 B．第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落 C．第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情 D．第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色﹣﹣坚韧，为小院点缀色彩 5．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．月明风清的夜晚，静悄悄的，一只小船从芦苇丛中撑出来，在湖里，像一片苇叶，向着东南方向驶去 B．每遇烦恼，我就会情不自禁地躺在草地上，任清风拂面，希望自己也能化作一阵风，在天空中自由地俯仰生姿 C．平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我们微笑着俯下身去，细细清点飞珠溅玉般的回忆，诉说对生命的感激 D．如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害 6．（2分）请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。 读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，　 　，　 　，　 　。 二、文言文阅读 7．（10分） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （1）解释下列句中加点的词语。 ①故患有所不辟也 　 　 ②蹴尔而与之 　 　 ③所识穷乏者得我与 　 　 ④如使人之所欲 　 　 （2）下列句中加点字意思或用法相同的一项是　 　。 A．所恶有甚于死者 万钟于我何加焉 B．三里之城，七里之郭 今为宫室之美为之 C．环而攻之而不胜 由是则生而有不用也 D．呼尔而与之 所识穷乏者得我与 （3）将下面的句子翻译成现代汉语。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! （4）请摘引原文回答：有人贪利忘义，目的是为了　 　，　 　，