【人教新课标】五年级下册语文教案 14.再见了，亲人（第1课时）.docVIP

《再见了亲人》（第1课时）教学设计 教学目标 1．学会本课12个生字，认识4个生字，结合句子理解“唯一、雪中送炭”的含义 2．能抓住重点句子进行有感情朗读课文。选择自己喜欢的段落背诵。? 3、通过朗读，讨论，理解课内容，体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到情感的熏陶。 4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 教学重难点：? 1.理解课内容，体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。 2.指导学生有感情的朗读。 3.?领悟课文表达上的一些特点。 教学过程： （一）图片导入 1.老师给大家带来两幅图片，请仔细观察，注意人物的衣着、神态、动作。 2.谁能描述一下你看到的内容？ 3.小结：这两幅图描绘的就是1958年，最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站与朝鲜人民分别的情景。 4.说起志愿军，我们就会想起“抗美援朝”战争，下面请看这段文字，了解一下抗美援朝。 ?????出示资料： 1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美国政府派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。朝鲜政府请求我国出兵援助，中共中央作出“抗美援朝，保家卫国”的重大决策。中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者。 ?????? 1958年，抗美援朝战争，以我军和朝鲜人民的胜利宣告结束。随后志愿军战士离开朝鲜，陆续回到祖国。 5.从1950年到1958年，志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，与朝鲜人民结下了深厚感情，分别之际，他们深情的喊着：“再见了，亲人”。 （二）、检查预习，初读课文 1.检查预习： 课前，我们已经预习了课文，生字词掌握如何，检查一下。 出示生词：战役???? 硝烟????? 噩耗??? 大嫂???? 挎着篮子 ?雪中送炭??? 深情厚谊 指名读。指导书写“噩”“嫂”。 2、找出切入点 ??“亲人”什么意思？谁是我们的亲人？ ???志愿军把谁称为亲人？文中具体写到了哪些亲人？请快速浏览课文找出。 ????大娘、小金花、大嫂，与志愿军没有血缘关系，为什么称他们为亲人？他们做了什么，让我们感到他们就是亲人？请大家默读课文，画出有关语句，并做好批注。 （三）细读感悟 1.??交流第一自然段： 从哪些语句中看出大娘就是亲人？先读出你画的句子，再说出你的理由。 预设：（1）为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。 a．??????生读，说理由。 b．小结：这让我想起几句诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”大娘已把志愿军当成了自己的儿女，临行前为志愿军洗补衣服。 （2）八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！ a． 生读，说理由。 b．小结：何为慈母？只有无微不至的关怀，才让我们有慈母般的温暖。八年来，大娘为我们做了多少事，怎么数的清？大娘为我们花了多少心血，怎能说得清？ c．齐读这句话。 （3）记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。 a．生读，说体会。 b．请再读这段文字，哪些词语深深触动了你？ c．什么是“雪中送炭”？课文指什么？ 我们当时处于什么情况？ 大娘如何做的？ 小结：在我们最需要食物时，大娘送来了，这就是雪中送炭。 d．出示图片，出示视频 这就是白发苍苍的大娘，这就是硝烟弥漫的战场。 你说，大娘在送打糕时会有怎样的危险？ 大娘明知随时都有危险，为何还要去前线呢？ 小结：大娘心里只有志愿军，而没有自己。 e．此时，你内心涌现出怎样的感受？ 把你的感动读出来。指名读，齐读。 （4）我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 a．什么是“唯一”？大娘其他亲人呢？ b.现在大娘又失去了唯一的小孙孙，她心里为怎样？ c.把你的悲痛、难过读出来。指名读。 d.出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ ???什么意思？ ???齐读，把你的心意表达出来。 e．小结：大娘与志愿军的情谊比山高比海深。 2.总结学习方法：刚才，我们抓住写大娘为志愿军做事的语句，读出大娘就是亲人。就用这种方法，同桌两个交流二、三自然段，看看小金花、大嫂又为志愿军做了什么？先读读写事的语句，再交流感受。 3．同桌交流学习二、三自然段。 4.全班交流 ??出示：为了志愿军，小金花???????????????? ?????为了志愿军，大嫂?????????????? ??她们为什么要为志愿军付