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第三课时 小数的性质
主备人： 审核人： 审核时间：
课型： 探究课 班级： 姓 名：
一、【目标导学】
1、知识目标： 理解并掌握小数的性质， 能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
2、能力目标：培养初步的抽象概况能力。
3、情感目标：培养勇于探索创新的精神。
4 、学习重点：小数性质的理解。
5、学习难点：小数性质的运用。 1、课外调
查 让 学 生
二、【课前预习】
初 步 感 知
在商店里，商品的标价经常写成这样要要；
小 数 的 表
品名：中性笔 单价：2.50 元 品名： 笔袋 单价 8.00 元这里的 2.50 元和 8.00 示方法。
元各表示多少钱呢？ 2.50 元和2.5 元， 8.00 元和 8元有什么关系呢？
三、 【课中导学】
1、自主学习
2 、自主学
A 书 P38 出示例 1 比较 0.1m 0.10m 和 0.100m 的大小
习，独立完
1）思考： 1 分米、 10 厘米、 100 毫米用小数表示各是多少米？那么， 0.1 米， 成。
0.10 米， 0.100 米是否相等呢？
2) 动手验证：量出 0.1 米、0.10 米、 0.100 米的纸条。你发现了什么？ 3 、通过观
察、动手验
0.1 米() 0.10 米() 0.100 米
证、思考、
发现规律、
B 书 P38例 2 比较 0.3 和 0.30 的大小
做 一 做 等
想： 0.3 是 3 个（ ） 0.30 是 30 个（ ），也就是 3 个（ ） 学习过程，
0.3 （）0.30 让 学 生 初
步 掌 握 知
2、合作探究。
识。
A、观察例 1：，
（1）从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？有什么相同？小数的大小
有没有变化？
（2 ）从右往左看，三个小数在写法上有什么变化？小数的大小变了没有？
B、从上面两个例题，你发现了什么规律？
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