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基层远程教育队伍建设和站点运行调研 报告 开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为加强党的 执政能力建设，巩固党在农村的执政基础，促进“三农”问 题解决，推进农业产业化、信息化和市场化进程做出的一项 重大战略决策。作为 ** 县这样一个偏远的、发展相对缓慢的 农牧区边境县，远程教育的开展无疑对促进农村经济发展、 引导农村党员干部转变观念、加快农牧民致富奔小康起着举 足轻重的作用，为了使这样一项“强党” 、“固基”、“惠民”、 “利民”的工程真正在 ** 广阔的大地“安家落户” 、“生根发 芽”，** 县对此作了大量的工作和有益的探索。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、工作开展情况 ** 县农村党员干部现代远程教育经过两年的建设发展， 目前已建成远程教育站点 53 个，准扩展型站点 5 个，远程 教育覆盖率达到 %，到 XX 年全县 73 个行政村都将建立远程 教育终端接收站点，实现远程教育的全覆盖。全县目前共有 远程教育工作者 117 名，其中县级管理人员 4 名，乡（镇） 管理人员 9 名，村级站点管理员 52 名，村级操作员 52 名。 初步建立起了一支县、乡 （ 镇）、村三级三类专兼职相结合的 远程教育工作队伍。两年来，全县各远程教育站点通过加强 人员培训、规范站点管理、创新学用活动开展，逐步使远程 教育为广大农村党员干部群众接受和喜爱，并在发展农业生 产、建设社会主义新农村、培育新型农民等方面发挥着越来 越重要的作用。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、存在的“瓶颈”问题 一是乡镇远程专干不能“专干”的问题。从 XX 年远程 教育开展以来，我县从各乡镇选配了一批具有年龄优势，精 通计算机知识的远程专干，他们对于促进远程教育事业的发 展起到了积极的作用。但是由于大多数专干都是乡镇的业务 骨干，常常是身兼数职，各项工作任务重，不能专注于远程 教育工作， 一定程度制约了远程教育工作的规范开展。 同时， 存在远程专干更换频繁的问题，往往是刚经过系统的培训， 就被调换岗位。两年来除铁买克乡外，其他乡镇远程专干均 因工作需要上调至县直部门，接任者都是新手，不熟悉，不 了解远程教育，直接影响了基层远程教育工作的连续性发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二是村级站点操作员“驻点”时间少的问题。 XX年我县 通过公开招聘村科技副主任，为 53 个行政村配备了站点操 作员，初步解决了远程教育站点“无人管”的问题。但根据 具体工作开展实际情况反映，村级站点操作员忙于事务性工 作时间多，进村驻点时间少。部分乡镇的站点操作员直接被 安排在乡镇党委政府工作，一年中很少进村从事远程教育工 作。直接导致站点不能按时开放，教学资源接收不全，教学 管理不规范，影响了党员干部群众参与远程教育的积极性和该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 远程教育站点作用的发挥 三是村级远程教育站点缺少必要的经费保障。 XX年我县 所有行政村都将建立远程教育站点，实现远程教育的全覆盖。 但随之而来的一个问题就是， 站点运行经费没有保障。 目前， 每个站点一年正常运行需要取暖、用电、网络运行、设备维 护、耗材等费用一千元左右，但是县、乡、村三级均没有建 立固定的经费投入机制，站点的使用仅仅局限于下载资源， 播放收看；诸如“节目预告”、“资源需求登记” 、“光碟借阅” 等贴近党员干部群众的工作方法不能很好的开展，制约了站 点作用的发挥。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、建议及对策 一是试行乡镇远程专干工作年限制。参照“大学生志愿 者”服务制度，探索建立远程专干在岗年限制度。明确乡镇 远程专干在岗必须达到两至三年，期间不允许调岗或调动， 如特殊原因需向县远程办备案，经县委组织部审批同意后方 可进行；远程专干在岗期间，必需培养一至两个后备人选， 由县远程办进行相关业务考核，达到岗位要求后，远程专干 方可离开本岗位。同时，建立远程专干综合评价制度，每年 定期考评，将考核结果作为远程专干入党、提拔、交流的重 要依据，到政治上关心、工作上支持、生活上照顾，不断激 发其干事创业的主动性和积极性。 1 2该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二是合理选配站点操作员实行津贴制。随着村科技副主 任编制问题的解决，远程站点操作员队伍的流动性必然进一 步加大，而且从目前站点运行实际情况分析， 操作员不能 “驻 村”已成为制约远程教育作用发挥的“瓶颈”所在。而部分 由本村村委委员、计划生育宣传员担任操作员的远程教育站 点作用发挥比较明显，如 ** 村、恰库尔图镇乔先拜村、哈希 翁村，基本达到了站点的“全天候”开放，可以满足党员干 部群众的学习需求。针对这些实际问题，采取村推、乡选、 县考的方式，对全县远程站点操