2020年吉林省长春市太安中学高一语文联考试题.docxVIP

2020年吉林省长春市太安中学高一语文联考试题 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 根据材料要求作文。 我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文。选好角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不可抄袭；不少于800字。 参考答案： 那一刻，我被感动了 在我们的生活中，会发生许多令人感动的事，它们像涓涓细流汇集在每个人的心里，时时让人感动。 今年寒假，我和姐姐一齐去图书馆看书，图书馆离我家很远，要乘坐很长时间公交车才能到。站台上站满了等车的人，我和姐姐等了很久，腿都酸了，公交车才来，我俩费了好大劲才挤上车。 车厢里人挨人、人挤人，我和姐姐好不容易才找了个落脚的地方，当时正赶上上班的高峰期，想找个座位是不可能了。一路上，道路十分拥堵，司机为了躲避其他车辆，不得不频繁踩刹车。在这拥挤不堪、来回摇晃的车厢内，我用力地抓着扶手，但身体还是不停地摇摆着。憋闷的空气加上司机不时地踩刹车，我顿时感到头晕、恶心、喘不上气，我想当时必须是脸色苍白，坐在对面椅子上的一位叔叔发现了我的状况，关切地问：“小朋友，你没事吧？快到我这儿来坐一下！”我不好意思地说：“谢谢您，我没事，不用了！”“快过来吧，我立刻就要下车了！”叔叔一边说着一边拍了拍旁边的大哥哥，示意要他也起来，他们把座位让给我和姐姐坐。我俩感激地说：“谢谢！谢谢你们！”他们冲我们笑了笑，和气地说：“不用客气！” 有了座位，我感觉好多了。我感激地望着着两位好心人，这位叔叔大概40多岁，戴着一副眼镜，穿着十分朴素；小伙子大约20岁左右，身穿运动服，看上去很精神。很明显，他俩是一对父子。他们父子俩在车厢背挤得晃来晃去，却一点儿怨言也没有。我心里暗暗地想：还好，他们立刻要下车了，不会难受多久了。一站、两站、三站……已经过了好多站，我和姐姐都快到站了，他俩依然没下车。我这才恍然大悟，连忙站起身来对他们说：“叔叔，我们立刻要下车了，谢谢你们，快过来坐下吧！”我们随着人群下了车，回过头的那一刻，我再一次被感动了。他俩又把座位让给了刚抱着孙子上车的一位老奶奶，我仿佛又听到他们在说：“您坐这儿吧，我们快要下车了……” 这虽然是一件小事，却让我十分感动，我们身边像这对父子的人还有很多，是他们为社会献出了爱，他们关心别人，帮忙别人，让爱心充满全社会！有一句歌唱得真好------只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间。 【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以话题作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握话题，确定立意。本题所给话题为“感动”，审题难度不大。考生可以写是“谁”或“什么”让我们感动，也可以阐述“感动”的内涵，论述拥有“感动”对个人和社会的重要意义。“谁”可以是伟人也可以是普通人；可以是亲人朋友，也可以是陌生人。“什么”可以是山水花草等自然景观，也可以是音乐、舞蹈、话剧、诗歌等艺术形式；可以是一类事物，如书籍、古代建筑，也可是有某种特定含义的或对我们有特殊意义的具体物品，如一朵花、一张照片等等。但切记，所写的内容必须是令你感动的，能与读者用心交流的，并让读者感动的。写法上，既可以抒情，也可以议论。总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，都是符合要求的。本题可写记叙文，也可写议论文，如写记叙文，行文时可先点明是“什么”或是“谁”让自己感动，然后叙写“谁”或“什么”令自己感动的事，或描绘“什么”或“谁”令自己感动的场景，最后抒情。注意语言优美，注重细节描写，结构详略得当，让文章以真情动人。 立意角度参考： 赞美亲情、友情：叙写亲人或朋友互相关怀的点滴，表达感动之意，赞美亲情或友情的。 关爱弱势群体：写陌生人之间的关心与帮助，表达感动之意，呼吁关爱弱势群体。 社会需要“感动”：写议论文，阐述拥有“感动”是社会有真情的表现，表达拒绝冷漠的主题。 【点睛】话题作文，就是围绕某话题写出的文章，具有开放性强的特点，写作中可按以下几个步骤完成：①围绕话题，确定文体。有的同学观察能力强，生活积累丰富，可将生活中的精彩片段撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象分丰富，擅长编写故事，可写成童话、语言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，善于推理，可写成一篇论点鲜明，有理有据的议论文；有的同学感情细腻丰富，可写成一篇优美的抒情散文；②围绕话题、推敲含义。用作话题的词语，无论是表意单一，还是表意丰富，我们都应该准确理解话题的含义，除了理解原意，还应该注意引申义、比喻义，这样才能把握准话题的含义；③围绕话题，明确范围。一般话题作文，多有提示语，提示语在写作范围和内容上是有明确限制的，不可忽视；④围绕话题，慎重拟题。审题中的一个至关重要的环节是围绕话题，理解提示，拟好题目。要努力使自己的题目准确、