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《过新年》
授课年级:小学音乐二年级
课型:综合课
教学课时:1课时
教学内容:第八单元唱歌教学《过新年》
教材分析:《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲,它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,音乐情绪活泼喜庆,生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情,歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标:
通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪,并能用正确的歌声表达相应的情感。
正确选择并使用打击乐器,并能为歌曲作伴奏。
学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯,充分感受过新年热闹喜悦的气氛,并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点:歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:课件、打击乐器(锣、鼓)、红绸、春联
教学过程:
情境导入 初步感受
师:好,欢迎大家来到今天的音乐课堂,小朋友们,刚才我们听到的这段音乐给你带来了怎样的感受呢?
师:像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢?
生:过新年的时候。
师:那大家喜欢过年吗?生:喜欢。
师:为什么?生:可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、
二、入境体验 感受音乐
1、师:同学们说得都很好,说出了我们过年时的风俗乐趣,下面让我们一起去看一看全国各地的人们都是怎样欢度新年的吧,老师这呀今天给大家带来了一个神奇望远镜,我们通过它就可以看到其他的人们是怎么过年的,让我们边听音乐边去看一看吧。(播放《过新年》伴奏音乐,欣赏图片)
师:同学们看,这张图片上的人在做什么呢?(敲锣打鼓)为了庆祝喜庆的节日,锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
认识打击乐器鼓和锣
今天老师也带来了这两种乐器,我们先来认识一下。鼓和锣(举起展示)都属于打击乐器。
师:想不想上来试一试,感受一下它们的声音?(请同学打出跑跑跑跑的节奏)
师:如果我们用声音来模仿锣和鼓的声音,可以怎样模仿?(咚咚 咚咚 锵)
3、节奏练习
师:我发现咱们二年级一班的小朋友节奏感特别好,下面我想请小朋友们一起乘坐我的快乐列车,(课件)由老师扮演火车头,火车头会行使在你们中间,当我走到哪个小朋友面前的时候,我会打出一段锣鼓节奏,请你表演,如果你模仿对了,就可以乘坐我们的快乐列车,接着快乐列车会行驶向下一位同学,你们听明白了吗?
师:好,小手拿出来,准备好了吗?预备起,卡擦卡擦卡擦卡擦,火车请你跟我来,
(1)X X X X | X O |(师拍手说节奏)起!生模仿
咚咚 咚咚 锵
师:他答对了没有啊?答对了,欢迎你乘坐上我们的快乐列车,火车继续开,所有同学一起卡擦卡擦~火车请你跟我来
(2)X X | X X X |(强弱对比)
咚 锵 咚咚 锵
师:其他同学我们让火车运作起来,咔擦咔擦咔擦
(3)X X | X X O | X X | X O |
咚 锵 咚锵 咚 咚 锵
师:好,小火车到站了,我们的旅途结束了,请我后面的同学站成一排,老师恭喜你们乘坐上了我们今天的快乐列车,让我们全班的小朋友也用锣鼓声把他们欢送到座位上好不好?听好节奏5.
4、出示春联,并学唱两句对联
师:通过刚才的一段敲锣打鼓,我们非常欢快,老师问问你们,你们知道过年的时候我们还会干什么吗?看看我手里?我的上联是:鞭炮声声锣鼓响 下联:唱歌跳舞多欢畅
听听我是怎么读的?你能接一接吗?(哇,真厉害!再来对一次)声音还不够欢唱,能不能再热烈一点?那我们连起来读一读。
师:老师不但能够读一读念一念,我还能唱一唱这幅对联呢,你们听
(弹唱这两句)你也来试一试?这次我再加一个动作你看一看?
师:太棒啦!下面我要出示我的横批了,我的横批就是《过新年》说到过新年,我还有一首5、歌请同学们来欣赏(播放歌曲《过新年》)
师:听完这首歌,你有没有找到刚才我们学唱的那两句?
生:鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅
师:这首歌的锣鼓声节奏,和我们刚才练习的锣鼓声节奏也是怎么样的?
生:一样的
师:这首歌加入了这么多的锣鼓声的节奏,那你觉得这首歌的情绪是怎样的?
生:高兴地···喜庆的
师:老师还有一个词来形容,板书:热闹、喜庆、快乐
师:既然这么喜庆这么热闹,你们想不想加入进来?
师:想一想,用什么来模仿鼓的声音,锣的声音···
(我们一起来试一试)
师再次播放歌曲,手掐腰,加上锣鼓声/
小组合作练习有节奏地朗读歌词
师:我发现我们的小朋友打起节奏来特别的有节奏感,相信接下来的任务也一定难不倒你们,我们来看一看是什么任务;任务:练习有节奏地朗读歌词。
小组合作要求:1、练习时要加入手的划拍动作帮助学习。2、每个
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