安徽省2009年高考招生考试改革方案解读01教学教案.ppt

4．中国近现代社会生活的变迁　　 （1）物质生活和社会习俗的变化　　 （2）交通、通讯工具的进步　　 （3）大众传媒的发展 5．20世纪以来中国重大思想理论成果　　 （1）孙中山的三民主义　　 （2）毛泽东思想　　 （3）邓小平理论　　 （4） “三个代表” 重要思想 6．现代中国的科学技术与文化教育事业　 （1）科技技术发展的主要成就　　 （2） “百花齐放、百家争鸣”方针　　 （3）教育事业的发展 选考内容　　 选考一 历史上重大改革　　 1．梭伦改革　　 2．商鞅变法　　 3．北魏孝文帝改革　　 4．王安石变法 5．欧洲的宗教改革　　 6．穆罕默德·阿里改革　　 7．俄国农奴制改革　　 8．明治维新　　 9．戊戌变法　 有关对选修1模块的说明　 1. 2009安徽高考考试内容分必选修分值不低于75分 选修课程的分值原则上不低于总分值的10%，均设 为必做题，这意味着高考中选修模块的分值将不会 低于75分。不过，需要提醒考生注意的是，这75分 并不是平均分配到各个科目的。从公布的模块组成 可以看出，思想政治科目没有设选修考试模块，所 以该科目就不存在选修分值。高考时，有的科目选 修分值可能高一点，有的可能会略低，这些都是事 先无法预知的。不明确各个科目考分， 目的在于避免老师和学生因为某个科目的分 值较少，从而放弃该科目选修模块的教学和 学习，这有违新课改的初衷。 2. 选修模块重实践和创新 对于此次公布的考试模块，应在“意料之中”， 尤其是选修模块的选择，体现了新课改中对“ 实践”、“创新”等方面的要求。 2009年高考方案中对命题的要求是“试题设计 尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活 经验和社会实际， 注重考查学生终身学习必备的基础知识与技 能，以及综合运用知识分析解决问题的能 力。”而模块的选择也体现了这一点。 对于新鲜出炉的《安徽省2009年高考各学 科考试模块》，很多老师认为这套考试模块 是“意料之中的平稳”，这为考生复习迎考减 轻了不少的压力。 很多选修课程各个学校也早已开设， 比如必修模块为历史1～3，选修I模块为选（一）历史上重大改革回眸。这体现了高 考务实、平稳的改革思路，有利于学生的备 考。选修模块的内容早已在以往高考中和必 修模块联系、渗透在了一起， 第四部分 复习方法的设计 1.正确发挥《课程标准》《指导意见》和《考试说纲》的指导作用 (1)是我们取舍、细化历史知识的依据 如《课程标准》对古代科技的要求：“概述古代科技 成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献”事 实上就是要求我们掌握对世界文明发展作出突出贡 献的科技成就，而不是一般的成就。 具有标志性、里程碑意义的重大事件有助于提高人 们各方面认识的史实构成学科体系的知识 （2）是提高学生学科思维能力和学科素养的依据 （3）对照《考试大纲》理清考点。《考试大纲》 中有哪些考点，每个考点的要求属于哪个层次，如 何运用这些考点解题，要认真思考。可以画出知识 网络. （4）逐条钻研《考试大纲》，弄清重点、难 点和关键点，明确要考查的知识和技能；认真研读 分析课本，把整个高中历史的知识网络化、系统化 ，把所学的知识连成线，铺成面，梳理出知识结构 ，总结其规律，使其有机地结合在一起。梳理知识 的过程中，要注意查漏补缺，争取在知识准备上不 留死角，不留疑点和盲点。 例如：梳理出有可能考到的话题 （1） “中国传统主流思想的发展变化” 2008年时政热点涉及走和平发展道路，建设 和谐世界的问题。再有2005年11 月30日，联 合国教科文组织在北京宣布从2006年起，在 联合国教科文组织设立以中国人命名的国际 奖项“孔子教育奖”，用于奖励在全民教育领 域取得突出成就的政府机构， (四)自主命题试题设计有变化 在全面实行高 考自主命题的第一年，安徽省将在国家课程 标准版考试大纲精神的统领下，对考题设计 作出适当调整和变化。 (五)命题将通盘考虑省内教育差异 2009年安徽省自主命题依据的标准是全省新 课改推进的平均程度。在2009年高考命题 时，会综合考虑省内南北差异，城乡教学差 距，尤其是城乡学生不同的成长和学习背景。 (六) “原创题”仍然是考查基础知识 2009年安徽省高考命题将在汲取全国各个新 课改省份高考试题精华的基础上，创设一小 部分“原创题”，也即考查学生能否在全新的 命题情境下，调动基础知识进行解答的能力。 考生明确无论遇到如何新颖的命题情境，仍 需回归基础知识的解题之道。 (七)多知识面题公开保护新课改“先行校” 由于全省各地各校间新课改的推进程度不一2009- 年高考命题还将有意设置一定比例需要考生运用多 知识面进行解答的试题。 对于这样的“有意为之”， 目的在于让那些真正