【人教新课标】五年级下册语文第七单元词语盘点.docVIP

第七单元词语盘点 一、教学目标? 知识与能力：读准字音，巩固并熟练掌握“破绽”“穿梭”等词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用具体的语言环境中。? 过程与方法：指导学生运用平翘舌、轻声规律，汉字部件变笔规律，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点。? 情感态度价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯；在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字运用热情。? 二、教学重难点? 重点：? 运用平翘舌、轻声规律，汉字部件变笔规律，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点，并恰当运用到具体语言环境中。? 难点： 将词语盘点中的词语恰当的运用于具体语言环境中。? 教学准备：多媒体课件? 活动过程:? （一）看视频、用词语，揭示课题。? 师：给大家带来两段视频，请同学们仔细观察其中人物的动作、神态等，用一个词语来形容一下。? 生汇报。? 师：看，这就是中国词语的魅力，短短几个词语就把一个个生动鲜活的人物形象概况出来了。今天我们将再次走进词语的海洋，去积累更多的词语。? 师板书课题（生齐读课题）? 【设计意图】利用学生感兴趣的视频，调动学生学习的内驱力，并让学生在想词语、说词语中明确学习词语的关键所在。? （二）学方法、找规律，复习提升? 1、回顾学习词语盘点的方法? 师：所谓盘点，就是检查、清点。那我们要对本单元的词语从哪几方面进行检查和清点呢？?生汇报。（师板书）? 【设计意图】通过对以往词语盘点学习方法的回顾，明确本节课的学习目标和内容。? 找规律??读准音? 课件出示：? 读读写写? 破绽??咕咚??侄子??穿梭??郎中??媳妇??辉煌??苗条??风骚??打量??标致??气派??祖宗??可怜????手疾眼快???精神抖擞?????膀大腰粗???敛声屏气???放诞无礼???转悲为喜? 读读记记? 刷浆??屁股??师傅??包袱??透亮??清爽??衔接???搜索??威严??露馅?发怔??发傻??魔力??通融???刻薄??钞票??武断??熔岩??窘况??阔佬??撵跑???雅致??考究??半信半疑??兴致勃勃???妙不可言???十全十美 ?师：根据你以往的学习经验，在字音上我们应该从哪几方面入手？?生汇报（师板书）? 师：请同学们在第一页学习单上用不同的符号标出平翘舌音、轻声音，并且在下面的横线上写出易错音。完成后可以在小组里检查、交流。? 生：自学后在小组内交流。? 生汇报（一生读平舌音，其他学生跟读；一生读翘舌音，其他学生跟读）? 师：平翘舌音的区分对于我们同学来说，是个比较难的问题，这与我们抚顺的地方方言有着密切的关系，你有什么好办法掌握它们吗？?生观察平翘舌音字，汇报。? 师：在平、翘舌音字中，翘舌音字占了大部分，因此记忆平舌音字较为省力。其实在记忆平舌音的时候有是有规律可循的。比如“搜”这个字，我将其中的声旁作为基本字“叟”来记忆，看一看它与偏旁组成“嗖、艘、馊、飕、嫂”，这些字有什么特点？是不是所有带“叟”的字都有这样的规律？有一个例外“瘦”。像这样的字还有“宗”，它与偏旁组成的“综、棕、踪、粽、淙、鬃”，是不是也有这样的规律？有一个例外“崇”。看，我们掌握了一定的规律，记忆平翘舌音就会事半功倍。? 师：接着来汇报你找到的轻声音有哪些？（一名同学汇报）大家认真?听，如果同意就跟读，如果不同意就不跟读，如果他找的不全，你可以来补充。? 师：轻声是汉语中所具有的一种特殊的变调现象，它也存在一定的规律，你知道哪些？老师也整理了一些（课件出示）? 轻声的规律? 语气助词：吗、呢、啊、吧……? 助????词：着、了、过、的、地、得、们?名词的后缀：子、头……? ?叠?音?词：爸爸、妈妈、奶奶、??动词的重叠形式：想想、说说、看看? 师：除了平翘舌音和轻声音之外，你还找到了哪些易错音？?（指名汇报，教师根据学生的汇报及时强调学生绽，薄，魔字的读音）? 【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，对于受到抚顺地方方言影响的孩子，教师帮助孩子有针对性的寻找规律，找到解决问题的关键，?这种学习方法将会让学生受益匪浅。? 3、细观察、记字形? 师：正确的记忆书写词语，学会建构，建立与已有词语的区别和联系，是词语盘点的重要内容，请同学拿出预习单，小组内交流本组词语盘点中最容易出错的是哪些字，怎样更准确掌握它们。?生汇报。? 师：老师带来了大家在作业中出错率较高的几个字，大家观察一下，哪一笔写错啦？? （指名汇报，教师根据学生的汇报及时强调反文旁、折文旁的书写规律以及“甫”字做头或处于合体字上位时书写去掉勾的规律。）?指导学生再写一写容易出错的字。? 【设计意图】作为五年级的学生具备一定的自学与梳理词语的能力，在预习的基础上，进行小组学习，交流难写的字，将新旧知识有