【人教新课标】五年级下册语文教案 第一组_1 草原.docVIP

草 原 教学目标： 知识与智能 1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写词语。背诵课文一、二自然段。 2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 3.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 过程与方法: 通过自读感悟草原的自然美和人文美，初步感悟作者的表达方法。 情感态度与价值观： 通过本课学习体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 教学重点： 1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写词语。背诵课文一、二自然段。 2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。 难点： 1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 2．具体体会课文中的静态、动态描写。　　 教法：鼓励法 讲解法 问答法 练习法 学法：合作学习法 自主学习法 探索学习法 教学手段： 教学软件，班班通设备，黑板 教学时间：二课时 第一课时 课时目标：1.初读课文，了解课文内容。 2.学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 3.弄清课文记叙顺序，给课文分段。 教学过程： 1.导入 揭示课题，启发谈话。 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 　　我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们今天要学习的课文《草原》是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。 初读课文，整体感知。 老师范读课文。学生认真听，不认的字词表拼音。 学生自由朗读课文。 老师领读课文，学生跟读。组织学生多种形式读课文。 （起读，分组读，抽生读课文） 学习生字、新词。 教师出示下面生字、新词。给学生讲解。 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(xuàn),渲)-渲染 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(lè),勒)--勾了 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(yín),吟)--吟诗 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(yū),迂)--迂回 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(jīn),襟)--襟怀 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(tí),蹄)--马蹄 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(mào),貌)--面貌 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(jū),拘)--拘留 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(xiū),羞)--害羞 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(sè),涩)--地涩 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(jiāo),跤)--摔跤 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(piān),偏)--偏离，偏差 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(yá),涯)--天涯 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o \ad(\s \up 15(è),鄂)--鄂温克族 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。 勾勒：是绘画时用线条勾出的轮 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(kuò),廓)。勒，收住缰绳不使前进。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地