复习第一课时.docxVIP

fù?? xí 教学目标： 1．复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。 2．诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。丰富语言积累。 教学准备： 1．教师准备：声母、韵母、整体认读音节表的挂图。 2．学生准备：分别写有声母、韵母、整体认读音节的小纸条，写有自己名字汉语拼音的大卡片。 课时安排：2课时 第一课 时 一、整体归类 1．(出示声母、韵母、整体认读音节表的挂图。)同学们认识它们吗?试着读一读，看看是不是都认识。 2．学生自由练读后指名读。 3．你知道这三块是怎么分类的吗?(第一块是声母，第二块是韵母，第三块是整体认读音节。) 4．小游戏：请同学们拿出已经分别写上声母、韵母、整体认读音节的小纸条，打乱顺序后放在中间，同桌边读边分类，看看哪一组读得认真、归类准确。 ?? 【点评】学生在前面学习声母、韵母和整体认读音节时是交叉进行的。这里教师先整体归类，让学生对汉语拼音有完整而清楚的认识，有利于学生记忆，尽快地熟练掌握。 二、分类认读 1．复习整体认读音节。????(1)教师过渡：刚才同学们已经将声母、韵母和整体认读音节分开了，请你们把整体认读音节拿出来。 ????(2)请同学们自读一遍，找出你认为最难读的音节，给同桌同学认一认。 ????(3)教师拿出ye、yue、yuan、yun四个学生较难记住的音节，指名领读。 2．复习韵母。 ????(1)请同学们拿出韵母小卡片。听老师读大家拿出卡片，按顺序放在桌上。 ????(2)请同学们快速找到单韵母，排好队。 ????(3)老师叫复韵母的名字，同学们找到后按顺序摆在第二行。???? ????(4)剩下来的韵母都是些什么呢?(鼻韵母。)谁能来读一读?请学生先读前鼻韵母，再读后鼻韵母，并按顺序排放在桌上再读一读。 3．复习声母。 ????(1)老师报声母b、d、p、q、g、t、f、n、l，同学们找出相应的声母，同座位同学交换读一读，看谁找得准，找得快。 ????(2)教师出示卡片，指名请同学认读这几个难掌握的声母。 ????(3)复习声母儿歌，巩固记忆。 ????右下半圆b—b—b，右上半圆p—p—p，两扇门儿m—m— m，一根拐棍f—f—f。 ????左下半圆d—d—d，一个伞把t—t—t，一扇门儿n—n—n，一根小棍I—l—l。 ????9字加钩g—g—g，机枪向上k—k—k，一把椅子h—h—h。 ????点下加钩j—j—j，左上半圆q—q—q，一个叉子x一x—x。 ????像个2字z—z—z，茶碗把儿c—c—c，半个8字s—s—s。 ????z加椅子zh—zh—zh，c加椅子ch—ch—ch，s加椅子sh— sh—sh，豆子发芽r—r—r。 三、拼读巩固 1.教师过渡：把拼音娃娃分开你们认识，如果放在一起还认识吗?????‘ 2.(出示拼音句。)谁能读出来? ????wǒ xué huì Ie hàn yǔ pīn yīn． ????hàn yǔ pīn yīn kě yǐ bāng zhù wǒ shí zì． 3.指名读。 4.说一说，学会汉语拼音还有什么好处。(有助于说好普通话，有助于阅读。) 四、练习 ：请同学们课后注意观察，在生活情境中发现汉语拼音的应用。 ? ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。