【人教新课标】一年级下册语文课件-34小蝌蚪找妈妈.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标 知识与能力： 学会本课13个生字，认识3个生字，能正确读写新词。 过程与方法： （1）带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。 （2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 情感态度价值观： 继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 二、教材分析 《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合，生动的讲述了小蝌蚪在转变为青蛙的过程中其外貌体形的变化。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。 三、教学重点　 1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。 四、教学难点　 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。 五、教学准备： 1、布置同学提前观察小蝌蚪成为青蛙的过程。 2、词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片。 六、教学过程 　Ⅰ、谈话导入：（出示第2张幻灯片）　　教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）　　电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？ 　　小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第34课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。　　Ⅱ、学习新知：　　（一）初读课文，认识生字。（出示第3张幻灯片）　　学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。　　同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。　 再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。　 大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。　（二）自主探索，合作交流。 1、放第一自然段录音。（出示第4张幻灯片） （1）师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（提问法） （2）师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（引导观察） （3）通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。 2、（出示第5张幻灯片） （1）引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。 （2）小蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角色读） （3）指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。） （4）提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴） （5）师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。 3、（出示第6张幻灯片） （1）师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。 （2）这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈） （3）区别“迎”和“追”的动作。（出示第7张幻灯片） （4）小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想？ （5）分角色朗读。指名上台表演。 （6）师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法） 4、（出示第8、9张幻灯片） （1）师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答）（小蝌蚪的尾巴变短了。）它们又遇到了谁？（根据投影回答）（青蛙）那它是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法） （2）小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（听课文第四段录音） （3）那小蝌蚪现在高兴吗？为什么高兴？ （4）分角色朗读。指名上台表演。 5、齐读最后一自然段。 （1）师，这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫） （2）通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，（尾巴不见了）（也就是终于长成了青蛙）。 Ⅲ、图片演示，巩固提高。（出示第10张幻灯片） 师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。 Ⅳ、总结全文，评价体验。 1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要保护它。 2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗？学生总结（自由发挥）。 Ⅵ、