周记搭起与留守儿童沟通的桥梁.docVIP

PAGE PAGE 7 周记搭起与留守儿童沟通的桥梁 内容摘要：留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大……没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是“野草一样成长”。渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。笔者用周记同他班级的一名留守儿童搭起了沟通的桥梁，走进了他的世界，为他送去了快乐和健康。 关键词：周记 留守儿童 沟通 在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。笔者所在学校是处于城乡结合部的一个学校，其初中部学生中大部分学生属于留守儿童。留守儿童因而备受笔者关注，查阅相关资料对留守儿童有了深入的认识。留守儿童是指农村地区父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。① 中学生正处于身心发展的时期，对自身变化、学习压力、人际交往等方面有独特的理解和认识，也产生了许多烦恼和冲突，在这种情况下，需要正确的引导，但由于远离父母，缺少与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，常引发种种心理问题。比较突出的心理问题有情绪问题、交往问题、自卑问题等，在人际关系和自信心方面不如父母在家的孩子。② 笔者所带班级恰恰出现这么一位留守儿童，有个学生A，父母在外打工，由其爷爷代为教育。他学习成绩一般，学习习惯差，但是性格偏执，性格急躁，听不进去别人的意见，自以为是，情绪暴躁，不愿意和人交流，经常把自己封闭在自己的世界，逆反心理严重，经常和老师顶撞，对老师的劝说不但不领情反而认为是对她有意见。笔者经常找她聊天，说出她身上的问题，刚开始的时候并没有什么效果。后来，笔者采用周记的形式和她心与心的交流取得很好的教育效果。因此，用周记可以有效的建立起同留守儿童交流的平台，从而走进他们，了解他们，帮助他们成长。笔者现将周记情况摘录如下： 〈一〉 “我受够了！凭什么我要受你的气，你以为你是谁，你的脾气不是很好，我的脾气也不好，凭什么我要忍你。气死我了！！！ 我曾反思过自己，想想自己有什么缺点，可是人的忍耐是有限度的，有时候真想冲上去打你。哎……… ——2012/ “学会控制、调节自己的情绪，认真听取别人的意见，带有一颗宽容的心去对待别人，对你未来有莫大的帮助。祝你成功！” ——2012/2 〈二〉 “俗话说的好，有理不在声高。越是大吵大闹，越说明你没有耐心，缺乏理智。 大约是什么时候，我不知道怎么越看你越烦你，哎，悲催，我突然很想写小说。但是没有什么内容可以写。 ……… 哎，编不下去了，说一点现实的吧。我想你每天都很累吧。不单单是身体的累！心也很累吧！因为你要将一切做到最好。我不傻自己能看得出来。很辛苦，这些我清楚，而且你是刚带的，在这个岗位没有站多久，没有经验，而我们又是一群不省心的孩子，你不想让我们什么成为实验品，所以很努力，很努力！” ——2012/ “确实本人有点急躁了，对你应该有足够的耐心。可是，确实有时不知怎么去做，先把秩序管好吧！言语有时有点过分，望能理解！仍然送你句话：自己控制自己，听取别人的意见，同意或者不同意，都要先听下来。” ——2012/ 〈三〉 “我们认识的时间又不长，你不了解我，你只看到我说话太直，以至于不给别人留情面的一面。你只看到我对世界充满郁闷的一面。我想我在你心中只是匆匆过客，一点点争吵，给你留下的是我的坏印象。我虽然表面上也会谈论你，我说的都是你的好。而你好像没有给我什么好脸色，我又不欠你钱，你干嘛要这样对我，真的很难过。” ——2012/ “驾驭命运的就是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一点努力！ ——2012/ 〈四〉 “无语，ing! 我真的没有想太多；我真的没有太多幻想；我真的心难以如止水。看不穿，是你失落的魂魄，猜不透是你瞳孔的颜色，一阵风，一场梦，爱如生命般莫测，你的心到底被什么蛊惑。我真的很烦心，天杀的，人活着真累，活着真烦，活不起了也死不起了。” ——2012/ “希望你可以和我好好沟通，所有的一切都会变好！加油！” ——2012/ 〈五〉 “我不是不和你好好沟通。真的，我只是有点固执，有点叛逆，有点小心眼，我并不记仇。只是想起来还是很生气，我不知道这是为神马，也许是因为…… 我换位思考了一下，站在您的角度想问题。 我只是想让那些学生们学好（可能你心理不会这么想。但我认为我们班60%的可能性您带的学生考上一中的很多，您面子上有光）成才，成为祖国的栋梁。我一定要成功。第一为了我个人的荣誉，第二为了