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《松鼠和松果》教学设计
教学目标:
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
4、培养同学们爱护环境、保护自然的意识教学重点:
1、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
教学准备:
投影片、小黑板、生字卡。教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱,松树是它家,森林它最爱。它是什么?
2、对。它就是松鼠,松鼠最喜欢吃什么?对,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)(放幻灯1)3、板题:读题。
二、初读课文,整体感知课文。
1、同学们,下面我们根据拼音,自读课文,要读准字音。
2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。
3、下面我们检查一下自读效果,读了课文,课文讲了一个什么样的故事?对,是一个小松鼠种松树故事。(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)
4、同学们回答很好,下面我们看一下生字、新词认识的怎么样?(方幻灯片2、3).
5、再来听一下老师读一遍这篇课文然后学生思考:1
1)、小松鼠是个怎么样的动物?
2)、标出自然段
6、检查问题情况
三、细读课文,理解内容。
1、一生读第一自然段(放幻灯4)
2、这一段你学会了那些词语?(聪明活泼、高高兴兴)(放幻灯5)
用“那么---那么---”说一句话
3、一生读第二、三自然段(放幻灯6)
小松鼠想起了什么?(如果---总有一天---)
4、一生读第四自然段(放幻灯7)
5、小松鼠有了什么主意?每次(---就---)
一生读第五自然段(放幻灯8)
后来怎么样了?(长出了一棵棵挺拔的小松树)
6、一生读第六自然段(放幻灯9)
将来这里怎样?(一片茂密的树林)、画一画
7、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么?
(1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。
(2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。
(3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀?
3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)
4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)
5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决
6、重点理解:
(1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
a) 教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样?
b) 齐读第三自然段,理解光秃秃。
c) 理解:学生画图比较蒙蒙细雨。
d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)
7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)
8、识记生字。出示11个生字。
A、开火车读生字。
B、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)
C、小组交流,汇报。
四、整合课文,整体感知。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么?以后要怎么做?
3、复述课文。
五、达标测评(6)
1、同桌有感情朗读课文。
2、同桌复述课文。
六、作业
复述课文、写会生字。
附板书:
10、松鼠和松果
松鼠 松果 松树
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