2014年自考古代汉语考试大纲基础知识及其应用.pdf

　　2014 年自考古代汉语考试大纲基础知识及其应用 　　课程内容与考核目标 　　自考古代汉语的考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业古代汉语课程本科的结业水平。古代 汉语课程的自学内容和考核目标是根据本课程的性质、学习目的以及自学考试特点编制而成的。自学内容 共分两大部分，即基础知识及其应用和古文阅读实践。基础知识方面包括绪论、文字、词汇、语法、古代 文献阅读的基本知识等部分，古文阅读实践方面包括古文阅读、古文句读、古文今译、古文背诵等部分。 除绪论部分外，其他各部分均一一列出知识点，并提出具体的考核要求。其中，凡要求 “识记”的内容， 应考者应能做到在理解的基础上准确识记。凡要求 “理解”的内容，所涉及的知识和理论都与考核点直接 相关，应考者应熟知其概念和有关知识，理解其原理，并能在语言环境中予以辨认。凡要求 “应用”的内 容，必须做到在了解有关知识和理论的基础上使之转换为能力，即能运用有关知识和理论来分析解决古代 汉语书面语中的相关问题，并指导对古书的阅读。 　　基础知识及其应用 　　基本要求：能较系统地掌握大纲所列出的各种基础知识，并能运用这些知识来分析说明同文字、词汇、 语法等内容有关的语言现象。 　　一、文字部分 　　 (一)基本要求 　　了解汉字的结构类型和字体演变常识。重点掌握象形、指事、会意、形声四种汉字结构的特点，并能 通过结构分析辨认或理解常用汉字的本义。理解并掌握古书用字中字与字关系的各种常见现象。 　　 (二)考核目标和考核要求 　　1.汉字的形体结构 　　 (1)识记：许慎提出的 “六书”中象形、指意、会意、形声、转注、假借的概念。 　　 (2)理解：象形、指意、会意、形声四种汉字结构的特点。 　　 (3)应用：掌握指定教材中分析过的所有例字的形态结构类型，并能举一反三，对与教材所举例字形体 结构相似的汉子予以正确分析。 　　 (4)应用：了解义符、声符等概念，并能分析它们的相互关系。 　　2.汉字本义与形体结构的关系 　　 (1)理解：指定教材分析过的象形字、指事字、会意字的本义及其同形体结构的关系。 　　 (2)应用：掌握形声字的本义同义符的关系。 　　3.古书用字中字与字关系的情况 　　 (1)理解：了解通假字、异体字、分化字等概念，并能分辨这三种用字现象的区别。 　　 (2)应用：了解本字、后出本字、通假字、本义与假借义等概念，对于指定教材中所举的通假字例及文 选中曾注明的常见通假字能够正确辨识。 　　 (3)应用：了解分化字的类型，对于指定教材中所举的分化字例及文选中已注明的分化字能够正确辨识。 　　 (4)应用：了解异体字的类型，对于指定教材中所举的异体字例及文选中已注明的异体字能够正确辨识。 　　二、词汇部分 　　 (一)基本要求 　　了解古代汉语词汇的特点。了解古今词义的差异与沟通情况。掌握多义词的义项分析方法及句中词义 的辨认方法。识记指定教材中通论和文选注释部分所举的词例。 　　 (二)考核目标和考核要求 　　1.古代汉语词汇的构词特点 　　 (1)理解：理解单音词、复音词、联绵词、单纯词、复合词等概念，并能指出它们的区别。 　　 (2)应用：能辨认古代汉语文句中的单纯词、复合词、词组，准确理解文意。 　　2.古今词义的变化 　　 (1)应用：了解古今词义差异的几种情况：古代汉语词汇义项的消失、古今义项的意义微殊。 　　 (2)应用：掌握指定教材中所涉及的古今词义有差异的常用诗词词例，能说出它们在古书中的意义和用 法。 　　 (3)应用：掌握古今词义的沟通。/ckzy/ 　　3.一词多义现象 　　 (1)识记：古代汉语多义词及义项的概念。 　　 (2)理解：多义词中本义、引申义、假借义等概念及其相互关系。 　　 (3)应用：对于指定教材中所举的探求本义的例字和分析引申义的例字能够正确分析。 　　 (4)应用：能辨认常用多义词在具体文句中用的是本义、引申义还是假借义。 　　4.同义词及其辨析 　　 (1)理解：古代汉语同义词的特点及其辨析方法。 　　 (2)应用：掌握指定教材同义词分析举例中所涉及的同义词，能简要说明其意义的异同，并能在具体文 句中区分其用法。 　　5.应用：对于指定教材中提示的单音词在古书中的常用意义、古今意义的差别及其在现代汉语中存留 的情况能够正确辨识。 　　三、语法部分 　　 (一)基本要求 　　在系统掌握现代汉语语法知识的基础上，比较全面地了解古代汉语的语法规则，重点掌握古代汉语比 较特殊的语法现象和语法规则。 　　 (二)考核目标和考核要求 　　1.古代汉语实词的语法特点 　　 (1)理解：古代汉语实词的分类。 　　 (