《2、3、4的乘法口诀》教案及说课稿1.pdf

《2、3、4 的乘法口诀》的教学设计 白庙小学 史淑平 教学内容：人教版第三册第 24、25 页 2、3、4 的乘法口诀。 教学目标： 1、知道 2、3、4 的乘法口诀的来源，初步认识 2、3、4 的乘法口诀。 2、初步学会用 2、3、4 的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简单的用乘法计 算的问题。 3、通过学习 2、3、4 的乘法口诀，培养学生自主探究、合作交流的能力。 教学重难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 教学用具：课件、每生卡片、小棒若干 教学过程： 一、导 1、开火车”口算： 12－7 20 ＋4 25 ＋8 30 ＋5 15 －9 20 －8 35 ＋20 2、将加法算式改写成乘法算式，并回答问题。 4 ＋4 ＋4 ＝12 改写为 提问：“4 ”表示什么？（相同加数。 ） “3”表示什么？（相同加数的个数。 ） 5＋5＋5＋5 ＝20 改写为 提问：这个算式表示什么意义？（ 4 个 5 相 加是 20 。） 4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4＝20 改写为 提问：这个算式表示什么意义？ （5 个 4 相加是 20。） 3、说出下面各题的乘法算式，并说出各部分名称。 3 个 4 的和 4 个 3 的和 谈话：同学们，前面我们已经学习了 5 的乘法口诀， 今天这节课我们继续来 学习 2、3、4 的乘法口诀。 二、学 1、师生共同学习 2 的乘法口诀。 （1）谈话：请大家跟老师拿出 2 根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？ 师：谁来说说你摆了什么字？（学生汇报：可以摆“二”字， “十”字等） 师：不管你摆的是什么字， 我们都是用了几根小棒？也就是几个几呢？ （ 1 个 2 ） 能说说你是怎么想的吗？（一个字用了 2 根就是 1 个 2） 那么一共用了几根你能列出乘法算式吗？（指名回答： 1×2=2 2 ×1=2） 谁能 把这个算式用一句乘法口诀来表示？（一二得二） （2 ）下面大家再来摆一个和你刚才同样的字。 提问: 现在又有几个几？ （2 个 2 ） 谁也能列出乘法算式？（ 2 ×2=4） 谁来试着编一句乘法口诀？（二二得 四） （3 ）小结：一起读读 2 的乘法口诀。想想我们是怎么编 2 的乘法口诀？（ 2 根 2 根摆——说几个几——列乘法算式——编口诀）板书：摆 -- 说-- 列-- 编 三、析 1、小组合作探究 3 的乘法口诀。 谈话：2 的乘法口诀我们编出了两句， 想一想 3 的乘法口诀会有几句呢？ （3 句）下面我们小组两个人分工合作试着来编一编 3 的乘法口诀。请同学们先看清 楚屏幕上的要求，两个人再摆一摆、编一编。 2、小组两人分工合作尝试编 3 的乘法口诀。 要求 : ① 小组讨论：你们准备几根几根地摆？② 分工合作；摆-- 说-- 列-- 编。③ 编好口诀后，两个人读一读。 师：刚才老师看到大家合作得都非常愉快， 现在哪一组同学愿意来汇报一下你们 的学习成果？汇报的时候，老师还要看哪一组的同学听得最认真！ （3）小组汇报，全班交流。 （学生边汇报教师边演示课件） （4）小结：全班齐读 3 的乘法口诀，边读边想：你有什么好办法记住这些口诀 吗？ 四、练 1、3 ×2