《7的乘法口决》说课稿.pdf

《7 的乘法口决》说课稿 《七的乘法口决》这一个内容是数学教材人教版第三册 第 5 单元的第一小节。在这之前学生已经有了的乘法口诀作 为基础，这节课的主要目标是让学生通过学习能够在理解了 七的口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用与生活 中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫，其中重难点 让学生熟记并运用口诀 所以，在教学时，我采用多媒体辅助教学，同时也让学生通 过小组合作学习，以及游戏等方法来使课堂更生动有趣，也 能使学生在各种学习活动中愉悦地掌握知识，突破重难点教 学 学生学习的过程中，我一再注意引导学生自主学习，培养观 察、归纳总结的能力和习惯。采用对口令的游戏学习法，一 是为了改变背口诀的单一方式，二是结合生活实际让学生在 不知不觉中将知识运用于生活当中。 我的课堂设计是将整个教学程序分为四个环节，一是复习铺 垫，二是观察分析入手引入新课， 三是巩固练习， 拓展思维， 四是课堂小结，进行评价。 在导入新课时，我先让学生从观察规律入手，从中感知每一 句七的口诀的内在联系，然后根据规律表和已有的基础来自 主研究编出口诀，通过不同形式熟读理解口诀，其中，对口 令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让学生体会一 个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在巩固 练习中，先以算式的形式来让学生更进一步理解口诀的意 义，和每一句中的关联，也为后面的乘法分配率的学习打下 一个基础，看图列算式则主要是培养学生多角度观察物体的 能力，学会使用简便方法来解决生活中的问题。 而最后的小结是给学生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起 到实质作用，同时也让学生感知生活中处处有数学。 《8 的乘法口诀》说课稿 一、教材分析 《8 的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》 二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是 学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈 现是在学生学了“ 2—— 7 的乘法口诀”以后， 所以教材呈现 形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在 让学生主动归纳出 8 的乘法口诀。体现了学生学习独立性要 求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最 基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解 8 的 乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来 解决生活中的实际问题。 二、教学目标 （1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道 8 的乘法口 诀的形成过程。 （2 ）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判 断能力、合作交流和语言表达能力。 （3 ）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中 处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 三、教学难重点 学生通过自主探究、合作学习编制 8 的乘法口诀，并通过交 流记忆的办法比较熟练地记住 8 的乘法口诀。 四、教学过程 （一）铺垫孕伏： 兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用 了 8 个小正方体，这里有几个 8 ？这样一下子就引起了学生 的兴趣，并明确了几个 8 是几，为 8 和乘法口诀的学习做好 了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。 （二）探究新知： 1、自编口诀，发现规律 因为学生已经学习了 2 到 7 的乘法口诀， 具备了一定的基础， 所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从 表格里你知道了什么，再来自己编口诀。 只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示 什么意思的基础上， 让学生观察 8 的的乘法口诀有什么特点， 发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。 2、读，背，对口诀 在初步认识了 8 的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口 诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮 助他们记忆。 首先我让