高考政治主观题解题技巧.pdfVIP

高考政治一轮复习： 主观题解题方法与技巧 一、审题规范，做到四审 1 、审“范围” 审范围就是要首先明确设问的知识范围，但在审析时要注意，不同设问的知识 范围的限定是不一样的。 2 、审“主体” 设问的主体不同，答题的方向就不同。 3 、审“角度” 设问的基本类型（角度）：“是什么”“为什么”“怎么样”三大类，角度不 同回答就不同：如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现 的某一知识等，是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材 料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、建 设等，则是要求回答“怎么办” 4 、审“内容” 审材料内容，包括主体为实现目标而对客体采取的措施、手段及其过程。材料 内容在审析过程中要求做到：第一、要弄清每则材料有几层含义，主旨是什么。 第二、结合设问对材料进行理论思考。第三、弄清各材料的内在联系，概括、 归纳其反映的问题。这样才能挖掘和提取有效的信息，建立理论与试题的链接 点。 二、答题规范 1 、简洁 2 、层次清楚，有逻辑性（要点层次化，层次段落化、段落序号化） 3 、使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活语言去答题 三 、主 观题 答 题 模板 （一）【体现、说明类试题】 1、题型特点：此类题型设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼， 要求学生分析材料中所体现的有关经济、政治、文化或哲学道理。其设问的基 本模式有两种：一种是材料是如何体现某某道理的，二是材料体现了哪些道理 2 ．解题技巧： （1）答题一般模式：材料 +观点；或观点 +材料 （2）调用答题所需知识要点（明确知识） （3）找出材料中的关键词句（研究材料） （4）确定材料与知识对接点（比较分析） 3、具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就 是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是说感性材料理性 化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对 材料所给的信息要全面把握。 试一试 切实保障人民群众的身体健康， 提高空气质量， 国务院及时提出修订 《环境 空气质量标准》；国家环保部认真组织，周密部署，邀请专家进行研讨、论证， 多次向人民群众公开征求意见，以确保该标准的修订能经得起实践与群众的检 验， 20XX年 2 月，国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》，并在各地 分批实施，自 20XX年 1 月 1 日起在全国实施。 问：《环境空气质量标准》的修订过程是如何体现我国政府工作的基本原则的？ 审设问 一审知识范围 : 政治生活中的政府工作原则，审设问角度：如何体现，审问题内 容： 《环境空气质量标准》修订 审材料 ( 二 ) 【措施（或对策）类试题】 1．题型特点： 此类题型设问中一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如 何”等字为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。是高考中最常用的一 种设问方式，此类设问灵活多样，既可让学生直接提出有关解决问题的措施或 对策，也可以让学生给有关主体（如党、国家、企业、消费者等）针对某个需 要解决的问题提出建议 2 ．解题技巧：（ 1）此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国 家、政府、公民、企业、消费者和个人等。（ 2）如果没有明确主体的则要多角 度进行分析，提出对策。（ 3 ）表述用语必须是动词，如坚持、加强、推动、履 行……等等。 3、具体解题思路： ① 落实主体。主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维，所答内容要符 合主体身份；主体不明确的则要根据题目设置的情景，从不同主体的视角 进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做 出怎样的努力。如企业应该怎样做、政府应该怎样做、个人（劳动者、农 民、消费者）应该怎样做等。 ② “三联系”分析对策。一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便是联 系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。二是联系材 料