课堂学习习惯和学习能力评价与衡量与衡量表.pdf

实用标准文案 济南市小辛庄小学 “学生学习习惯和学科能力培养”评价表 精彩文档 任课教师 班级 课题 实用标准文案 内 评价标准 评价等级 容 1 9 8 7 0 关 1.积极为学生创设自主学习的空间， 关注学生的学习状态， 让学生 注 在有趣的教学活动中掌握知识、发展能力。 A B C D 自 2. 学生表达、思维、应用等活动要充分。 主 教 适 1.培养学生学习习惯及能力意识强，善发现、适时引导，有方法， 时 有效果。 A B C D 师 引 2. 能面向全体，了解学情，及时反馈、落实。 导 理 念 读 1.读写姿势正确； 写 2. 书写规范、端正、整洁、美观，书本整洁。 A B C D 习 3.读写习惯教师能及时引导。 惯 会 1.认真听老师和同学们的讲话，努力了解讲话的主要内容。 倾 2. 回答不完整、不全面，不嘲笑、起哄，意见不一致，可以大胆发 A B C D 听 表自己不同的见解。 会 1 ．学生上台展演，一律轻声小跑或快步上台，有节约大家时间的 展 意识。 2 ．站位规范，不挡屏幕，不挡板书，不背对同学。 3 ．举 A B C D 演 止得体。动作自然大方， 不用手指投影或屏幕， 言行要讲礼貌。 4 ．交 流自然。说话清楚，有条理，自信大方自然。 不 1.教师引导学生善思考——敢提问——会提问——问题有价值。 懂 2. 课堂上学生能主动质疑， 教师适时指导。 3. 教师尊重学生提出的 A B C D 学 就 问题。 问 习 习 惯 说 1.说话声音洪亮、干脆；发音准确、吐字清楚；有激情。 话 2. 表达的意思清楚完整。 A B C D 表 3. 学生有充分表达的机会，表达自由，有独特的见解，思维开放， 达 有精彩的话语闪现 . 朗 读 1.正确流利；能根据关键词句和文意读出感情变化。 A B C D 计 2. 计算准确、灵活，有速度。 （一是准，二是多样，三、速度） 算 学 知 识 1.学生能自觉运用已有知识和方法学习新知。 A B C D 运 2. 学得牢， 用得活。 知识与能力能融会贯通， 上挂下连帮助自己学 习 用 习新知。 自 1.有学生自主学习的时间、 空间。能在独立思考的基础上积极参与 能 主