教育部国培计划2019年小学英语教师培训者团队研修的项目精选.ppt

教育部“国培计划-2019年小学英语教师培训者团队研修”项目 Action research what, why and how 北京师范大学 王 了考 北京师范大学外文学院 外语教育与教师教育研究所 引言 新一轮国家课程改革是一项关系到国家未来发展的重 大决策。如何使课程理念转化成为教师自觉的教学 动是新课程改革向纵深发展的关键。而教师的自觉行 动必须来自于教师的自主意识、自主能力和自主行动。 →自上个世纪70年代,行动研究在西方国家引起课程专 家的关注,到今天行动研究已经成为国际范围课程改 革和教师发展的重要途径,成为理论与实践之间的纽 带与桥梁。行动研究以其研究性和实践性赢得了广大 教师的认同,探索中国国情下的教师行动研究模式成 为我们关注的课题。 北京教育学 北京师范大学外文学院 外语教育与教师教育研究所 行动研究在中国的实践现状 上世纪80年代中引起中国学者的关注。90年代中开始比 较系统地介绍行动研究。包括其范式、方法和步骤等 90年代末,特别是进入2019年新课改之后,行动研究 在中国有了快速发展,出现了以推进教改为目的的大学 研究者到中小学校去开展的行动研究(eg.周卫,201 顾泠沅,2019;陈桂生,2019)。 啼但搜索从2000年到2009年间中国知网有关外语类行动 研究的文章,仅发现133篇,其中94篇(超过70%)是 介绍性文章,39篇(少于30%)是基于课堂的行动研究 报告,其中只有13篇是中小学教师的研究。这和全国约 百万的中小学英语教师相比,不相匹配 北京教育学 北京师范大学外文学院 外语教育与教师教育研究序 我们的理念 在课程改革中,教师不应再局限于应用 程他人的理论或重复别人的经验,而应通过个 人或集体的理性思考和实践探索,重构自己 与的教育世界。重新认识自己、认识学生、认 教识教育的价值。使教师进行教学研究不再是 种职业精神。只有通过持续不断的专业发 发展,教师才能形成真正的改革意识,发展教 展育创新能力,教育改革也才能因此获得源 不断的动力。 北京教育学 北京师范大学外文学院 外语教育与教师教育研究序 我们的目标 改变‘专家讲座-教师聆听’的传递式教师 课培训模式,构建教师可持续发限的支持系统 程 与高校教师教育者和教育研究者要走出象牙 教塔’,直面基础教育,到中小学去,实实在 师在地帮助和支持基础教育教师的发展,同时 发获得自身发展,推动教育理论的创新和实现 自身价值。探索构建教师职前与职后教育 展!体化新模式 北京教育学