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大学生道德学习倦怠问题研究 摘要：目前大学生的道德的主流是好的,然而现实中也存在诸多的 问题，本文通过对大学生道德学习的现状及存在的问题的分析，提出 改进的对策。 关键词：大学生；道德学习；分析与对策 当今的大学生是伴随着改革开放的进程成长起来的一代。他们有 着极强的表现欲和参与欲，具备较高的专业知识素质、文化素质、能 力素质及道德素质。但由于现实社会存在着东方文明与西方文化、传 统与现代的多重因素的碰撞交织，加之学校教育与社会需求、理想与 现实的矛盾，使得大学生面临着极大的困惑与迷茫，出现了诸如诚信 缺失、考试作弊、暴力倾向、自私自利、满口脏话、崇拜金钱、追求 享乐等不良的问题。培养什么样的人？如何培养？这就为高校的道德 教育提出了新的要求。笔者从大学生道德学习教育的实践出发，通过 对大学生的道德学习现状及存在问题的分析，提出改进的对策。 一、当前大学生道德学习的现状及存在问题 （一）大学生的政治思想。 当前大多数大学生的政治思想比较健康，能够接受马列主义、毛 泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想。关心国家大事，思 想活跃，对影响社会稳定的诸多因素，比如，社会的贫富差距、社会 腐败现象、建设新农村、社会治安、医疗改革等问题都比较关心。 众多大学生已经认识到个人命运和国家的命运紧密相连。政治视 野也比较开阔，能从国家利益大局出发看待国际关系，对政治问题的 分析日趋理性，学会用发展的眼光评价政治、社会问题。学生普遍关 心和支持中国的改革开放。 然而一些大学生在政治思想上存在困惑与迷茫。比如有的学生丧 失理想与信仰，整日浑浑噩噩，有些学生把理想理解为一己之利，还 有些学生向党组织靠拢，要求进步，其真正的出发点是为了捞取党票， 将来谋求一个好工作。 （二）大学生的人生观、价值观。 当前大学生人生观、价值观的主流是好的。适应社会的发展与要 求，他们的自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强、学习欲望 日益提高、团结协作精神及平等意识也有所强化。然而，由于多数大 学生尚未形成成熟、稳定的人生价值观，仍存在不少问题。一部分学 生在人生价值观上崇尚自我，过份注重个人奋斗、个人发展，好高骛 远，对自己缺乏客观、理性的认识，在社会活动中只愿当主角，而不 愿当配角，缺乏踏实、敬业的职业精神。由于青年大学生的人生价值 观不稳定，他们对人生观、价值观的选择和判断极易受外界环境的影 响，处于不稳定状态。价值观念上的困惑和矛盾也较多，当所接受的 正面观点教育与社会上的某些消极腐败现象发生碰撞时有时会感到无 所适从，看到拜金主义，极端个人主义倾向又产生疑惑，甚至有的学 生感慨老师上课讲的与社会上的现象完全是两码事。 （三）大学生的道德学习状况。 在道德观念上，大学生的道德水平在社会范围内处于较高层面， 对于高尚的道德行为，观念上大多能够认同。但就部分学生来说，情 况不容乐观，他们往往把思想道德教育视为空洞的说教，高尚的道德 观念难以转化为他们的自觉行动。有些学生面对善恶、是非难以分清。 有的学生甚至连一些基本道德规范也不遵守，语言不文明，不懂得尊 老爱幼，逃课，沉迷网络以致于难以完成学业，在恋爱中欠缺道德责 任感、行为轻率，考试舞弊，求职履历 “掺水”成风，在人际交往中 言行不一、谎话连篇，对社会、对国家缺少应有的责任感。 （四）大学生的心理问题。 大学生承载着社会和家长的期望，自我成才欲望非常强烈，但其 心理尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差，人际交往能力差，面 对情感问题，就业压力，经济压力，不知如何处理，内心苦闷，精神 压抑，这些都影响着他们的身心健康。 有的难以走出心理的禁锢，甚至出现了严重心理问题，人格变态。 二、加强和改进大学生道德学习的对策 （一）利用多种渠道，充分发挥高校思想政治理论课的作用。 目前高职院校开设了两门思想政治理论课：《毛泽东思想、邓小 平理论和‘三个代表’重要思想推论》和《思想道德修养与法律基础》。 我们要充分发挥这两门课的作用，帮助学生从整体上把握马克思 主义，正确认识人类社会发展的基本规律。帮助学生系统掌握毛泽东 思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想基本原理，坚持在党的领 导下走中国特色社会主义又道路的理想信念。帮助学生了解国史、国 情。帮助学生增强社会主义法制观念，提高道德素质，解决成才过程 中遇到的实际问题。 （二）以理想信念为核心，深入进行