四年级语文上册第二组语文园地二教案1新人教版.docx

PAGE PAGE # 语文园地二 学习目标 能清楚明白地交流自己所观察到的内容， 并敢说出自己的感受和想法， 并在交流中能就不 明白的地方向人请教，与人商讨。 能把自己的所观所感不拘形式的写下来。 注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最 受感动的内容。 自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯， 能发现细心、长期观察的乐趣所在。 能背诵“日积月累”部分。 教学重、难点 在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。 课前准备 提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 准备“爬山虎”图片。 教学方法 合作学习法 教学过程 第一课时 一、读读写写 检查读音，交流识记方法。 自由读记，读中正音。 交流难记字形识记方法。 取长补短，再次识记。 按组听写词语，注意书写规范。 住宅 住址 隐蔽 隐藏 洞穴倾斜平坦宽敞 均匀 重叠 空隙 痕迹 引人注意 毫不可惜 随遇而安 - U- U-、一f、一f 二、读读记记 读中正音。 指名读词，随时正音。 按顺序齐读。 同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 解疑说话。 提出不懂词语，共同交流解疑。 自由选择几个词说一段话。 三、我的发现 出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体 ?思考交流。 读“小林”“小东”的话。 四、成语故事 写故事需要对某一事物进行细致、 长期的观察， 其他事情又何尝不是如此呢 ?《胸有成竹》 这个故事就是一个很好的例证。 读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 故事中的哪些语言给你特别深刻的印象 ? 从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀” ，道出“观察”与其取得成绩的必然 联系。 说故事。 五、日积月累 是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。 （ 在原有歌曲中选择合适的曲调 ） 读句正音。 仔细读读，你发现这段话有哪些特色 ?哪些词句用得特别精妙。 （“红似火，满枝黄，雪里 藏”等词精炼地概括出花的特点， 让人产生无限遐想。 而这一切无不缘于细致、 长期的观察 ） 熟读成诵，吟唱成诵。 板书设计 课后小记 第二课时 口语交际 我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。 看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。 独立看图， 然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图， 说说看到了什么， 还可告诉同学你是 怎样发现的 ? 再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。 全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼” 奖。 可以讲讲你最得意的一个发现。 可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢 ? 评议“独具慧眼”奖得主人选。 拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。 仔细看图，清楚的把自己 的发现告诉朋友。 板书设计 课后小记 第三课时 习作指导 通过这一单元的学习， 老师和大家一样， 渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想 让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家 ? 指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： a. 观察了什么事物，怎样观察的 ? 有什么新的发现？ 在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。 每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a. 学生说题目，师整理。 b.你喜欢哪个题目，为什么。 每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢 ?讨论明确： 注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意 的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》 ，要注意日记 的格式。 选自己喜欢的方式精心拟题。 学生起草，教师巡视。 学生就某一片断交流，共同评议。 修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 板书设计 课后小记 第四课时 作文讲评 教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 同一事物，不同观察、描写角度的对比。 同一内容描写，粗略与细致的对比。 优秀习作的赏析。 根据评议自我修改文稿。 誊写习作。 板书设计 课后小记