程秀敏——合作学习在英语教学中的探索与实践.pdf

附 2：第十三届中小学教研教改成果评选活动论文申报表 区县：蓟县 学科：英 论 题 目 合作学习在英语教学中的探索与实践 文 发表或已 情 获奖情况 况 作 姓名 程秀敏 职务 职称 中一 第一作者 者 单位 蓟县出头岭镇中 电话 情 其他主要 姓名 单位 况 成员 姓名 单位 本 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后 人 承 果由申请人承担。 诺 申请人签字： 该成果由 程秀敏 独立完成 学 区 校 县 校长签字 级 推 评 荐 审 证 意 明 见 单位盖章： 2010 年 11 月 10 日 单位盖章： 年 月 日 市 市 市 评审意见： 级 级 级 复 评 初 评 审 评 评委签名： 意 意 意 年 月 日 见 见 见 合作学习在英语教学中的探索与实践 内容摘要： 小组合作学习是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的 积极主动与他人合作探讨研究、解决问题的学习活动方式。 作为年轻的一线教师，我在英语课堂上也实践了合作学习，并得 到了很多有益的启示。 一、转换教师的角色意识，是合作学习取得成效的关键。 二、做好学生的思想工作，创设合作的前提。 三、合理分组，使学生充分合作。 四、课堂提问，做到“优、中、差”三者相结合。 五、筛选话题，激发学生合作意识。 六、奖励积极互赖，培养团队意识。 七、克服“合作学习”的弊端，强化合作实效。 1 合作学习在英语教学中的探索与实践 随着 21 世纪人才培养模式的多元化发展趋势，新一轮的课程改 革，也推动着教学方式和学习方式的深刻变革，小组合作学习作为一 种重要的学习方式已被教师普遍接纳，并逐步应用于课堂教学中。那 么，什么是合作学习呢？小组合作学习是基于学生个体的独立思考与 实践探索前提下的积极主动与他人合作探讨研究、解决问题的学习活 动方式。 2008 年 12 月我校邀请了天津中学的张素兰老师和李景隆老师为 我们指导了现实课堂中的合作学习，这在认识上和实践上都是一个新 的突破。作为年轻的一线教师，我在英语课堂上也实践了合作学习， 并得到了很多有益的启示。 一、转换教师的角色意