毕业歌教学设计.pdf

如文档对你有用，请下载支持！ 毕业歌教学设计 一、导入 师：今天老师给同学们带来了一段视频，在看视频的过程中思考：从 视频中你看到了什么，有何感受？ 1．播放《九·一八》视频 生：我从视频当中看到日本侵略中国，给中国人带来了苦难。 感受到了悲伤，同时又很痛恨。 师：你看得很认真，感受也很深切。在当时那个年代，工人、农民、 知识分子、 各行各业的革命的者都涌入这场反侵略战争中， 其中包括 我们优秀的音乐家——聂耳。 师：同学们对聂耳有哪些了解呢？ 生：①人民的音乐家 ②国歌的作者。 师：同学们的知识面很丰富啊！ 2. 聂耳简介 聂耳 (1912-1935) ，人民的音乐家， 我国无产阶级音乐的奠基人。 在民族危机深重的年代，他投身于人民的革命斗争，他用笔做刀枪， 用歌声当炮火， 向着侵略者和黑暗的旧社会展开猛烈的攻击。 他一生 创作了大量具有鲜明民族特征和时代精神的优秀作品， 如：《大路歌》 《码头工人歌》《义勇军进行曲》《毕业歌》等。 导语：今天我们就来学习他众多作品中的一首 （播放视频）《毕业歌》。 师：在看的过程中，思考这首歌曲的情绪是怎样的？ ( 板书《毕业歌》) 生：①激昂地 ②振奋地，有力量的。 如文档对你有用，请下载支持！ 师：大家同不同意他们的看法。 3. 简介《毕业歌》 《毕业歌》是上个世纪 30 年代电影《桃李劫》中的一首插曲， 表达了“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情，号召有为青年走上抗日 救亡的战场。这首作品以高昂的革命热情，揭露了社会矛盾，唱出了 大众的心声。给人民带来了力量，带来了光明，因此深为广大群众， 特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生巨大的影响。 师：好，我们一起来看看。 二、教学过程 1. 聆听歌曲（出示歌谱） 思考： 请同学们再次聆听歌曲，你觉得哪一句最难唱？ 2．提出问题 生：问题：附点、切分、休止符、重音记号、三连音等。 师：是的，老师也发现了（ 归纳问题，在 ppt 上框出难句 ） 3. 教唱难点（ 4 句） 先打拍子唱谱，再打拍子带入歌词， 完整演唱框出的带难句的一整句。 师：接下来我们跟琴完整演唱，这个速度（速度放慢，老师范唱第一 句）。 4. 完整演唱 （跟琴） 师：老师在你们的歌声中没有感受到激昂地情绪，我们加快速度，带 着这种情绪再来演唱一遍，这个速度（进行曲的速度） 4．分组讨论 如文档对你有用，请下载支持！ 师：①现在老师将歌曲分为四段，思考每段应有怎样的音乐表现，完 成以下连线）？ ②当人们表现自己情绪时， 会不由自主得做出相应的动作， 你们会用 什么样的方式去表达？ 第一段（ 1— 16 小节） 音乐具有号召性，像警钟声声。 第二段（ 17-30 小节） 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负 第三段（ 31-45 小节） 音乐以高昂的音调、开阔的节奏， 突出了民族自救的气势。 第四段（ 46-56 小节） 有号召性，但更急切、呼吁更热情，使全曲在激越中结束。 5、跟音乐完整演唱（带情绪带动作） 。出示完整歌谱 师：同学们唱的很有力量感， 唱出了当时大众， 特别是青少年的心声。 三、拓展升华 在 21 世纪的今天，很多青少年也用他们的方式来表达了对祖国诚 挚的热爱和深厚的情感，一起来欣赏一段 合唱版的《毕业歌》。 现在，我们要用自己方式向祖国致敬！请同学们全体起立，在老师 的指挥下再次演唱《毕业歌》 。 四、结束 如今，我们国家繁荣富强，人们生活幸福安康