(一年级语文教案)珍贵的纪念.docx

如有违法、侵权，请迅速联系网站管理员删除 珍贵的纪念 一年级语文教案 教学内容： 读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。 教学目标： 1、正确、流利地读课文。 2、认会15个生字。 3、练习看上下文猜字。 4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。教学过程：　　第一课时一、激趣谈话，初步感知课文 1.谈话引入，自主交流资料。 师：课前老师布置同学们搜集有关动、植物的资料，小朋友准备好了吗？ (生纷纷拿出自己准备的资料) 师：把你们准备的资料介绍给你们的同伴听一听。谁讲得认真老师就请谁到黑板前给大家介绍。 (生在小组内进行交流。在学生搜集的资料中，有描写动、植物的儿歌、谜语、古诗，有各种各样图片，有保护动物的口号、标语等。通过展示、交流，激发了学生学习知识的欲望，也为课外学习提供了方法和途径。） 师：谁来给大家介绍你找到的资料？ 2.由图入境，初步感知课文内容。 师：今天，老师也带来了一群活泼可爱的小动物，你们猜一猜它们是谁？（依次出示课文插图中的小动物和有关图卡，在认识小动物的过程中，认识有关描写动物的词语） 师：这些小动物们心灵手巧，它们在山坡上盖了座小亭子，是一座什么样的小亭子呢？（出示图1引导观摩） 大家仔细观察，说说小亭子的样子，在它的周围还有什么？ 生1：小亭子上面很漂亮，有红红的房顶真好看。 师：出示“小亭子”词卡。生集中认读。 生2：小亭子的下面还有一层一层的台阶。 师：出示“台阶”词卡。生集体认读。 生3：小亭子的周围有许多树木，真漂亮。 师：看着自己盖好的小亭子，小动物会干什么呢？ 生1：小猴子在柱子上写自己的名字。 生2：小熊搬来一块大石头刻了一个“熊”字。 师：小刺猬为什么站着不动呢？ 生：他在想什么样的纪念才是珍贵的。 师：出示图2：你从这幅图中发现了什么？这些鲜花是怎么来的？ 生1：小亭子里开满了各种颜色的鲜花。 2：鲜花开放，还吸引来了小蝴蝶。 生3：这些鲜花是小刺猬种的。 师：这是一份什么样的纪念？ 生：这是一份珍贵的纪念。 师：板书课题：珍贵的纪念。 生：齐读“珍贵的纪念”。 师：依次出示“珍贵”“纪念”词卡。 生：集体读一读、记一记。 师：今天在看图的过程中，你认识了哪些词语，边说边指有关词语。 (生读出图中的词语。) 师：你能说说这是一种什么识字法? 生：看图识字法。二、初读课文，自主识字 师：请同学们自读课文，把你不认识的“生字朋友”用你喜欢的方式“请”出来。 师：谁来说说，你记住了哪些识字方法？ 生：看拼音识字法，问同学问老师、看生字表、看图识字…… 师：下面请大家用你喜欢的方法认识“生字朋友”。 (生以同桌或小组的形式一边读课文，一边交流解决。) 师：现在请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文，其他同学认真听，注意把你还不认识的“生字朋友”的名字记住了。 师：请大家再认真把课文默读一遍，找出自己喜欢的段落读给大家听。 一年级语文教案 生1：（读第一段） 生评：读得声音大、响亮。 生2：（读第三自然段） 生评：他丢掉一个字，声音有点小，不好听。…… 师：今天大家都读得很好，小动物们看到大家学习这样积极认真，它们打算送给大家一份“珍贵的礼物”，谁把课文的生字认会了，就奖励谁一朵花，留个“纪念”。 (生自由认读生字后，带上蝴蝶头饰再到黑板前，从插图中摘一朵鲜花，读鲜花后面的生字，再组词或说一句话，或给大家教一教。) 师：（小结读课文、学生字情况）二、图文对照，理解课文 师：引导看图：课文的哪几个自然段描写了图1的内容？ 生：课文的1～2自然段描写了第一幅图。 师：请大家把1～2自然段读一读。 师：小动物们为小亭子留了什么样的纪念？ 生1：小熊在石头上刻了个“熊”字。 生2：小猴在柱子上写自己的名字。 生3：小兔在台阶上写自己的名字。 师：小动物这样做对吗？你有什么办法帮帮它？ 生：先在小组交流，指名说一说。 生1：在小亭子的旁边种花、种草，小蝴蝶就飞来了。 生2：种些花，把小亭子打扫干净。 生3：在小亭子上面安一层玻璃，沙子就不会把小亭子和花草弄脏了。 生4：不要在小亭子上面乱画乱写。 师：小刺猬为什么站在那儿一动不动呢？ 生1：小刺猬想：乱写乱画是不对的。 生2：它在想：什么样的纪念才是珍贵的。 生3：它在想怎样保护小亭子呢。 师：小刺猬到底怎么做呢？出示图2引导观察：课文中的哪几个自然段描写了图2？ 生：3～4自然段。 师：谁喜欢读一读这两个自然段呢？ 生：读3～4自然段。 师：小刺猬到底留下了什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念呢？ 三、深入实践，亲身体会 师：春天到了，公园里特别漂亮美丽，你们想不想到公园里玩一玩呢？（出示图3“语文天地”中的综合实践） １、引导观图：你看到了什么？ 生说２、你想对公园里的动物、植物说些什么话？ ３、你打算怎样保护动、植物