2019秋科教（旧）版三年级科学上册第四单元教学同步课件.ppt

生活中有关空气被压缩的应用 消防救生气垫 ● 课堂小结： ■ 这节课我们研究认识了空气哪些新的特性？ 1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 压缩空气有弹性，会产生弹力。 如图所示。瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封。A、B是两根吸管。 A B 答：水会从A管中流出来。 2.从A管往里面吹气，会有什么现象？ 1.从B管往里面吹气，会有什么现象？ 答：水中出现泡泡，水不会减少。 ● 课堂巩固性作业: ■明辨是非 1.蜡烛之所以能在水面之下继续燃烧是因为空气占据了空间（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原理……（ ） ■精挑细选 1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气………… ( ） A.有重量 B.占据空间 C.没有一定体积 2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是……… ( ） A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积 ■我问你答 右下图中注射器的活塞如果能被推进，那么它里面装 的可能是什么？活塞能够被推进说明了什么？如果里面 装的是水，活塞还能被推进吗？为什么？ √ √ B A 1.空气的颜色是（ ）。 A透明的 B白色的 C无色的 2. 空气占据的空间是可以改变的，因 为（ ）。 A空气看不见 B空气抓不住 C空气很容易被压缩 3. 用注射器做压缩空气的实验时，能 观察到空气（ ）。 A可以被压缩 B很难被压缩 C可以被压缩到0毫升 A C C 课外拓展： 1.生活中还有很多空气占据空间的例子， 请大家搜集并记录下来,下节课来汇报。 2.生活中还有哪些地方运用了空气可以 被压缩的性质？请记下来，与同学分享。 7、空气有重量吗? 猜谜语 看不见，摸不着；没有颜色没味道。动物植物都需要；一时一刻离不了。 谜底：空气 水有重量，石头有重量, 空气有重量吗？ 想一想：能不能用实验证明你的想法？ 小组实验器材：铁架台1个、木棍1 根、气球多个、细线3条、打气筒1个、长尾夹2个。 演示实验器材：篮球1个、托盘称1个、气针1颗、气筒1个、石头1块、水1瓶、空气1瓶 实验过程： 1、自制平衡杆。如图1 2、分别在天平两端的长尾夹上挂 一只空气球 ，调试使之平衡。如图2 3、取下一端气球打足气再挂上。如图3 4、说说你的发现？ 一根细线一端固定在棍子中点处，另一端挂在铁架台上；另外两根细线分别挂在离棍子中点距离相等的两端，分别在两端线上挂上长尾夹（此时两端可以不平衡） 图一 图2 图3 如果把杯子斜着放进水里，纸会湿吗？为什么？ 想一想： 最终结论： 空气是一种没有（ ）、没有（ ）、没有（ ）的气体，它不但（ ），而且能（ ）。 最终结论： 空气是一种没有（颜色）、没有（气味 ）、没有（ 味道 ）的气体，它不但（可以流动 ），而且能（占据空间 ）。 听老师指令，屏住呼吸， 坚持十秒钟。 汽车尾气 工业废气 沙尘暴 抽烟 受污染的空气给人类的身体健康带来很大的伤害 运用科学实验的方法，寻找生活中那些我们能“看得见的空气”，看看它们藏在了哪里？ 思考使我们不断进步！ 行动让我们获得成功！ 细心观察 认真分析 大胆假设 仔细验证 合作分工 遵守纪律 爱护器材 科学操作 固体能占据空间！ 一车沙子 想运其他东西—— ——先卸沙子 ——腾出空间 液体能占据空间！ 一杯可乐 想喝雪碧 不换杯子 一杯雪碧 ？ 固体能占据空间！液体能占据空间！ 气体能不能占据空间？ 乌鸦喝水故事中的科学原理你能解释吗？ 怎么证明？ 1.塞纸在杯底 2.杯子倒扣 3.直插入水 猜测——纸团会湿吗？ 实验：纸团历险记 实验：乒乓球在哪里 把纸团换成乒乓球，再来做个实验 把乒乓球放入水中 用塑料瓶倒立按下去 猜测乒乓球在哪里 实验并解释—— 下降的乒乓球 上浮的乒乓球 空气占空间 乒乓球被下压 空气逃出来 乒乓球会上浮 调皮的乒乓球 蜡烛为什么会沉下去？ 它为什么能继续燃烧？ ● 现在你能解释了吗—— 活塞 针筒 刻度 注射器（针筒） 空气占据空间的变化 用注射器抽（10ml）空气 用手指堵住注射管口