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小班科学:在马路边教学设计Small class science: teaching design at the side of the road
编订:JinTai College
编订:JinTai College
小班科学:在马路边教学设计
前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计思路:
1、基于孩子的需求:本班孩子在小班时已经开展过“我是小司机”主题活动,孩子们了解了常见车辆的不同外形,体验交通工具给我们带来的方便。到了中班,我发现,本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移,他们对马路边的标志很感兴趣,只是他们对各类标志的无意注意成分居多,虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知,然而幼儿在对标志的理解上差异很大。
2、基于教材的分析:我们现在进行的主题是《我在马路边》,学习活动的教材中有“幼儿有兴趣识别马路边的标志、数字及其含义”的内容与要求,所以我设计了《找路》这节学习活动,引导幼儿在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志来找路的生活经验。并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。
活动目标
1.识别马路上的标志,积累运用标志来找路的生活经验。
2、感受标志与人们生活的关系。
活动准备
经验准备:幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验
物质准备:黑板、课件、操作板(人手一份)、视频
活动流程:识别标志——找路——活动延伸
活动过程
一、认识地图、识别标志
l 关键提问:前几天,磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图,认识了许多标志,还记得吗?今天我带了一份地图,看看你认识地图上的这些地方吗?
l 小结:马路边上有各种各样的标志,人们看着标志,就能知道这里是什么地方。
二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”
l 关键提问:
(1)今天我们要去一个神秘的客人家做客,猜猜他是谁啊?先请小向导带你走走看,看看去她家的路上会经过几个地方?分别是什么地方?(看清从哪里出发,客人家在哪里?)
(2)我们知道了路线路,那在地图上走的到底是哪条路呢?
l 幼儿观察画面,并尝试解释答案。(教师倾听幼儿回答,并让幼儿找出路线是哪条。)
l ppt出现门,并打开门,知道主人。
三、找到家到糖果店的路,并用标志记录路线图
l 关键提问:1、糖果店在哪里呢,你们找到了么。
2、从我家到糖果店好像有好几条路呢,我该走哪一条?(幼儿泛答…)
l 幼儿人手一份操作材料,用标志把路线图表示出来。
l 交流:你找了哪条路呀?
l 结束:谢谢你们帮我找路,我照着你们找的路,到糖果店帮你们把好吃的糖果给你们买来啦,我们一起去教室分享糖果吧…
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