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教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
3.进行各种语言训练,提高语言实践能力。
教学重点:在朗读中体会人物的心里变化,学习人物的优秀品质。
教学难点:进行诚实守信的教育。
教学准备:PPT课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程:
课前互动:拍手歌
一、复习词语,?导入新课
1.直入文题并板书,书空“骄傲”,齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题,“我”和“你”分别指谁?老奶奶为什么会说“我为你骄傲”?
【设计意图】复习本课四组带有关联的词串,渗透识字方法,提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题,引起学生的思考,激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟,研读小男孩的心情
1.抓住重点句,体会开心
(1)读第一自然段,说说这段的内容。
(2)指导朗读,体会小伙伴们的开心。
(3)句子仿说:___像____,又像____。
【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐,训练朗读能力。进行语言训练,提高语言表达能力。
2.引导想象,感受害怕和不自在
(1)通过对比句子,体会“我们”逃得快。
(2)读第3自然段,圈出描写小男孩心情的词语。
(3)交流小男孩在害怕什么?
(4)仿说句子,想象“我”的害怕。
(5)指导朗读第3自然段。
(6)理解不自在。
【设计意图】仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解,读中感悟“我”的内心世界。
3.填补“空白”,感受轻松
(1)读第4自然段,说说小男孩怎样改错。
(2)交流小男孩写的便条。
(3)指导朗读。
【设计意图】抓住文本的“空白点”,创设说话情境,让学生体会人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,使学生得到语文素养的提升。
三、对话平台,感悟人物品质
1.?老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”?
2.?体会小男孩品质,夸夸小男孩。
3.?读文,交流:这是一位怎样的老奶奶?
4.?体会老奶奶的品质。
【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来,结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到熏陶。
四、拓展交流,升华主题
?联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。
【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中,有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。
?
五、学习成语,积累语言
【设计意图】在积累中学习语言,感受祖国语言的丰富美好。
?
六、布置作业,课外延伸
【设计意图】“读书好、好读书、读好书”,向学生推荐故事,让学生有目的地读书,情感得到进一步升华。
?
板书设计:
我为你骄傲
老奶奶图 小男孩图
和蔼可亲 诚实
宽容 勇于认错
?
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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